Svoboda se učit - Freedom to Learn

Nesmí být zaměňována s Carl Rogers kniha, Svoboda učit se: Pohled na to, co by se mohlo stát ve vzdělávání (1969).

Svoboda se učit (FTL) je celostátní vzdělávací program v Michigan pomáhat školám vytvářet vysoce výkonná studijní prostředí zaměřená na studenty tím, že poskytuje každému studentovi a učiteli přímý a konzistentní přístup k učebním nástrojům 21. století.

Program byl zahájen v roce 2002, kdy Michiganské zákonodárné sbory a guvernér věnuje státní a federální (hlava II, D) finanční prostředky na demonstrační fázi. Když viděl pozitivní počáteční výsledky, stát program rozšířil v roce 2004. Michigan přidělil více než 30 milionů dolarů ve federálních a státních fondech, aby zahrnoval více než 23 000 studentů ve 100 školních obvodech a 191 budovách - především středních školách.

  • Svoboda se učit je také „svoboda učící se generace.“ Byl tam skvělý myslitel, Lev Tolstoj, a napsal:

Nebojte se! Bude existovat latina a rétorika a budou existovat za dalších sto let, jednoduše proto, že lék je koupen, takže ho musíme vypít (jak řekl pacient). Pochybuji, že myšlenky, které jsem vyjádřil snad nevýrazně, nešikovně, neprůkazně, se stanou obecně přijímanými za dalších sto let; není pravděpodobné, že do sto let všechny tyto ready-made instituce - školy, gymnázia a univerzity - zemřou a že za tu dobu vyrostou svobodně formované instituce, které budou mít na svém základě svobodu učící se generace.[1]

— „Výchova a vzdělávání,“ Lev Tolstoj, 1860.

Primární cíle FTL

  1. Posílit učení a výsledky studentů v klíčových akademických předmětech s důrazem na rozvoj znalostí a dovedností nezbytných pro založení pracovní síly 21. století v Michiganu.
  2. Poskytovat lepší přístup k rovným příležitostem ve vzdělávání na celostátní úrovni prostřednictvím všudypřítomného přístupu k technologiím.
  3. Podporovat efektivní využívání bezdrátové technologie prostřednictvím systematického profesního rozvoje učitelů, správců a zaměstnanců.
  4. Poskytněte rodičům a pečovatelům nástroje, aby se více zapojili do vzdělávání svých dětí.
  5. Podporovat inovativní strukturální změny v zúčastněných školách a sdílení osvědčených postupů mezi účastníky programu.

FTL nabízí školení a zdroje potřebné k transformaci škol - a právě to dělá. Důkladné a komplexní hodnocení měří dopad programu na shromáždění získaných poznatků a osvědčených postupů - rané výsledky jsou k dispozici na webových stránkách Freedom to Learn.

Cíle vzdělávání ve svobodné společnosti

  • Schopnost fungovat svobodně,[2] demokratická společnost jako plnohodnotní účastníci záležitostí komunity; společnost, kde každý občan bez ohledu na věk, barvu pleti, náboženství nebo víru projevuje plnou úctu ke všem ostatním, přičemž ke všem lidem přistupuje ve všech věcech jako k sobě rovným.
  • Schopnost kreativně myslet a čelit novým výzvám, jak přicházejí.[3]
  • Vývoj dítěte v odpovědného dospělého v komunitě.[4]
  • Být flexibilní v myšlení [dětí], mít důvěru v jejich schopnost rozhodovat a především cítit zodpovědnost za svůj vlastní život i za své vlastní komunity.[5]

Viz také

Reference

  1. ^ Paul Biryukov (1911). Kapitola 14, Lev Tolstoj: Jeho život a dílo. Citováno 5. dubna 2010.
  2. ^ Greenberg, D (1992). Svoboda podporuje kulturu a učení „Vzdělání v Americe: pohled z Sudbury Valley. Citováno 5. dubna 2010.
  3. ^ Greenberg, D (1992). Cíle vzdělávání ve svobodné společnosti „Vzdělání v Americe: pohled z Sudbury Valley. Citováno 7. února 2010.
  4. ^ Greenberg, D. (1992). Měly by děti ve školním věku zaměstnávat? „Vzdělání v Americe: pohled z Sudbury Valley. Citováno 8. února 2010.
  5. ^ Greenberg, H (1992). Abych byl pravdivý, The Škola Sudbury Valley Zkušenosti. Citováno 8. února 2010.

externí odkazy