Federální zapojení do amerického vzdělávání - Federal involvement in US education

Vzdělávání ve Spojených státech
Diplom ikona .png Portál vzdělávání
Vlajka Spojených států.svg Portál Spojených států

Školství, kdysi výhradně státní a místní problém, nyní vidí značné množství dohledu a financování ze strany federální vlády na základní a sekundární úrovni.[1] Tento trend začal pomalu v době občanské války, ale během druhé světové války a po ní prudce vzrostl a pokračoval až do současnosti.[2]

Počáteční federální akce

První kus federální legislativy o vzdělávání schválený Kongresem byl Zákon o vysokých školách Morrill Land-Grant Colleges Act. Tento zákon byl schválen jako prostředek pro federální vládu, aby poskytla půdu úměrnou počtu kongresmanů a senátorů, které stát měl pro státy použít k vytvoření zemědělských škol.[3] Dalším pozoruhodným zákonem přijatým Kongresem týkajícím se vzdělávání byl Smith-Hughesův zákon která poskytovala federální pomoc programům odborného vzdělávání po celé zemi. Na začátku 20. století měla federální vláda ve vzdělávání relativně malou roli a její příspěvky se zaměřovaly hlavně na poskytování příležitostí studentům, kteří se později stanou důležitou součástí dobře fungující ekonomiky. Tento takt se však po Velké hospodářské krizi a druhé světové válce změnil.

Období po druhé světové válce

Zásah federální vlády do veřejného vzdělávání měl dvě hlavní motivace, národní obranu a sociální odpovědnost. I když se úplně chronologicky nepřekrývají, společně sloužily jako způsob, jak se zapojit federální vláda.

Národní obrana

Po skončení druhé světové války se američtí vojáci bojující v zahraničí vrátili domů a ve snaze vyrovnat příliv vojáků vracejících se k pracovní síle Kongres prošel Zákon o úpravách opravářů. Kongres nepřijal další právní předpis o vzdělávání související s válkou, dokud Zákon o obraně školství. Akt, který byl přímou reakcí na sovětské spuštění sputniku, poskytl federální financování matematických, přírodovědných a jazykových programů, které pomohly americkým studentům dohnat Sověti.[4] Tím, že se ze škol stala věc národní obrany, dala si federální vláda platný důvod, aby se mohla zapojit do vzdělávací politiky, protože v ústavě USA není zmínka o vzdělávání, a proto se jedná o moc vyhrazenou lidem nebo státy.

Sociální odpovědnost

Během války a bezprostředně po ní přispěla federální vláda penězi do okresů nepřiměřeně zatížených vojenskými instilacemi.[2] Během této doby začali někteří věřit, že školy se již nemohou dostatečně postarat o sebe.[1] The Brown v. Board Toto rozhodnutí pomohlo tomuto názoru v tom, že federální vláda se musela zapojit do zajištění ochrany všech jednotlivců.[5] To spolu s „městskou krizí“, ke které dochází v USA, vedlo federální vládu k přijetí jednoho z nejtrvalejších a nejúčinnějších zákonů o vzdělávání, Zákon o základním a středním školství.[6] Musí následovat obecná dotace na vzdělávání s řadou ustanovení, která musí státy dodržovat, ESEA vtlačila federální vládu do obrazu vzdělávací politiky.

Reference

  1. ^ A b Vzdělávací programy, legislativní přehled 1945-1972
  2. ^ A b Federální role ve vzdělávání
  3. ^ Library of Congress: Morrill Act
  4. ^ Urban, Wayne J. a Jennings L. Wagoner, Jr. American Education: A History. 4. místo. New York, NY: Routledge, 2009. Tisk.
  5. ^ Horn Jr., Raymond A. Understanding Educational Reform. Santa Barbara, CA: ABC-CLIO, 2002. Tisk.
  6. ^ Ravitch, Diane. Troubled Crusade: American Education, 1945-1980. New York, NY: Basic Books Inc., 1983. Tisk.