Prodloužený školní čas - Extended school time
Prodloužený školní čas je návrh ve Spojených státech na zvýšení počtu povinných hodin týdně, které studenti stráví ve škole.
| Dny ve školním roce (medián) | Celkový počet vyučovacích hodin | Matematické skóre, patnáctileté | |
|---|---|---|---|
| Austrálie | 345 | 815 | 520 |
| Brazílie | 200 | 800 | 370 |
| Dánsko | 200 | 648 | 513 |
| Německo | 123 | 758 | 504 |
| Itálie | 167 | 601 | 462 |
| Japonsko | 200 | 600 | 523 |
| Lucembursko | 176 | 642 | 490 |
| Mexiko | 200 | 1047 | 406 |
| Nový Zéland | 194 | 968 | 522 |
| Norsko | 190 | 654 | 490 |
| Rusko | 169 | 845 | 476 |
| Jižní Korea | 204 | 545 | 547 |
| Španělsko | 176 | 713 | 480 |
| Spojené státy | 180 | 1056 | 476 |
| Údaje z grafu pocházejí z července 2010 Čas tabulka článku časopisu.[1] "Zdroje: Americký sociologický přehled; Karl L. Alexander, Univerzita Johna Hopkinse; Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj; Národní středisko pro statistiku vzdělávání. Uvádí Ruchika Tulshyan. “ | |||
Zpráva USA z roku 1983 Národní komise pro excelenci ve vzdělávání, Národ v ohrožení, navrhl, že v americkém vzdělávání je třeba zlepšit očekávání, obsah a čas. Od té doby se zvyšování času ve škole stalo horkým tématem a v posledních několika letech došlo v návrhu k obnovení zájmu v reakci na Žádné dítě nezůstalo pozadu s desítkami návrhů na prodloužení školního roku po celé zemi.[2] V prosinci 2009 prezident Obama navrhl, aby si americké školní děti prodloužily čas ve třídě prodloužením školního dne nebo školního roku.[3]
Července 2010 Čas Článek v časopise obsahuje graf, který ukazuje, že studenti ve Spojených státech mají nejvyšší celkovou roční hodinu výuky z uvedených národů.[1]
Různé studie přinesly velmi odlišné výsledky, pokud jde o korelaci mezi školním časem a studijními výsledky. Massachusetts 2020 a jeho národní pobočka, Národní centrum pro čas a učení, jsou zdroje pro rozšiřující se skupinu států a okresů, které zkoumají prodlouženou dobu učení - z nichž některé, včetně Oklahomy, Alabamy a Rhode Island, zahájily v roce 2010 nové iniciativy.[4][5] V roce 2006 Massachusetts 2020 spolupracovala s vůdci států v Massachusetts na čele Massachusetts Iniciativa na prodloužení doby učení, první celostátní iniciativa na rozšíření školního dne. V letech 2010–2011 bude mít 19 škol v 10 školních obvodech rozvržení prodloužení doby učení o 300 hodin v průběhu školního roku.
Výzkum naznačuje, že prodloužení doby výuky je stejně účinné jako jiné běžně diskutované vzdělávací intervence zaměřené na podporu učení, jako je zvýšení kvality učitele a zmenšení velikosti třídy. Navrhuje také, že přidaná doba vysoké kvality výuky prospívá zejména určitým skupinám studentů, jako jsou studenti s nízkými příjmy a další, kteří mají malou příležitost učit se mimo školu.[6] Vědci varují, že ne celý čas ve škole je stejný. Korelace mezi časem a nárůstem dosažených výsledků existuje pouze v případě, že studenti dostanou více času na výuku a čas na akademické učení.[5] Jiní vědci docházejí k závěru, že více času stráveného ve třídě bude mít malý dopad na studijní výsledky, pokud nebude doprovázeno dalšími reformami vzdělávání. Ukazují, že klíčem k výdobytkům učení studentů je kvalita učitele, nikoli doba strávená ve škole.[6] Některé rodiny, které studují v domácnosti, jsou cílem návrhu na základě toho, že delší školní doba více zabere rodinnému času.[3] Náklady jsou dalším důležitým faktorem; ačkoli jako náklady na žáka je obtížné generalizovat napříč státy, kvůli rozdílům v geografii, životním nákladům, právům na práci vs. odborovým státům atd. V roce 1990 se odhady nákladů pohybovaly od 2,3 do 121,4 milionů USD za den , v závislosti na stavu.[2] Obhájci návratu k pozdějšímu, tradičnějšímu začátku školního dne navíc upozorňují, že prodlužování školního času začátkem dne ještě dříve ráno může být kontraproduktivní a dokonce nezdravé, což narušuje potřeby spánku studentů středních a středních škol v mnoha školách, kde první zvon už zvoní v 7 hodin ráno a autobusy jezdí v 5:30 nebo v 6 hodin ráno - tento postup je od sedmdesátých let stále běžnější. [7][8]
Reference
- ^ A b Případ proti letní dovolené. 22. července 2010. David Von Drehle. Čas časopis. Vidět PDF celého článku s grafy Archivováno 2012-03-25 na Wayback Machine.
- ^ A b Bickford, Rebekah; Silvernail, David (2009). Rychlá fakta o prodlouženém školním roce. Archivováno 08.10.2010 na Wayback Machine V mezipaměti tady.
- ^ A b Burke, Lindsey (2009). „Obamova administrativa prosazuje delší školní rok,“ Novinky o školní reformě, Prosinec 2009, The Heartland Institute
- ^ Více času na učení: slibné postupy a poučení Archivováno 2011-01-05 na Wayback Machine, Massachusetts Zpráva o pokroku za rok 2010 Iniciativa pro prodloužení doby učení
- ^ A b Wahlstrom, Kyla; Sheldon, Tim; Lewis, Ashley. „Závěrečná hodnotící zpráva: Komunitní vzdělávací centra 21. století“ Archivováno 2012-07-22 na Wayback Machine „Cesty k pokroku, veřejná škola v Saint Paul, 2004.
- ^ A b Silva, Elena (2007) Na hodinách: Přehodnocení způsobu, jakým školy využívají čas Archivováno 2010-01-15 na Wayback Machine. Sektor vzdělávání.
- ^ Dopad pozdějších časů zahájení školy na zdraví adolescentů a akademické výsledky.
- ^ Seznam referencí Start School Later.