Kontinuum expresivních terapií - Expressive therapies continuum - Wikipedia

Schéma kontinua expresivních terapií zobrazující všechny čtyři úrovně kreativního fungování, z nichž čtvrtá je zobrazena jako svislá čára protínající a integrující předchozí tři úrovně.

The kontinuum expresivních terapií (ATD) je model kreativního fungování[1] používané v oblasti arteterapie to je použitelné na tvůrčí procesy uvnitř i vně expresivního terapeutického prostředí.[2] Koncept byl původně navržen a publikován v roce 1978 arteterapeutkami Sandrou Kagin a Vijou Lusebrink, kteří založili kontinuum na stávajících modelech lidský rozvoj a zpracování informací.[3]

Tento schematický model slouží k popisu a hodnocení úrovně tvůrčího fungování jednotlivce na základě aspektů, jako je umělecův záměr vytvořit dílo, výběr média, interakce s vybraným médiem a snímky v díle. Naopak slouží také k uspokojení potřeb klienta tím, že pomáhá arteterapeutovi při výběru vývojově nebo situačně vhodné aktivity nebo uměleckého média.[4] Analýzou procesu tvorby jednotlivce a výsledných uměleckých děl pomocí ETC mohou arteterapeuti posoudit silné a slabé stránky a odpojit se na různých úrovních kognitivního fungování klienta - navrhnout nebo zdůvodnit diagnózu nebo zotavení z duševního zdraví.[1]

Úrovně fungování

Podle Lusebrink:

První tři úrovně ETC odrážejí tři zavedené systémy zpracování lidských informací: Kinestetická / smyslová (úroveň K / S); percepční / afektivní (úroveň P / A); a kognitivní / symbolická (úroveň C / S) ... Čtvrtá úroveň ETC je kreativní úroveň (CR). Je to považováno za syntézu dalších tří úrovní kontinua.[3]

Schéma ETC, jak je zobrazeno v pravém horním rohu stránky, lze číst zleva doprava a zdola nahoru.[2] Model proudí směrem, který se pohybuje od jednoduchého zpracování informací a formování obrazu až po stále složitější myšlenkové procesy a interakce s médii. Jednotlivci mohou kolísat od úrovně k úrovni v závislosti na osobních a situačních faktorech. Mohou také zobrazit integraci všech prvních tří úrovní fungování. Tato integrace naznačuje, že jednotlivec pracuje na čtvrté a poslední úrovni fungování, známé jako kreativní úroveň. Kreativní úroveň překračuje a protíná předchozí tři úrovně, ve kterých jedinec buď rovnoměrně začleňuje všechny aspekty ETC nebo je schopen najít uspokojivý a smysluplný tvůrčí zážitek pouze na jedné ze tří úrovní.

Jednotlivec však nemůže zcela fungovat na obou koncích úrovně, protože každá úroveň je bipolární.[5] Například pokud je jedinec více zaměřen na rychlé a čmáranice hnutí křídy-pastelu na papíře, pak se méně soustředí na smyslové aspekty médií, jako je zvuk křídy proti papíru nebo prachový pocit křídy v ruce.

Kinestetická / senzorická úroveň (K / S)

Jako první úroveň ETC je úroveň Kinesthetic / Sensory popsána jako forma preverbálního zpracování informací, které je „rytmické, hmatové a smyslné“.[2] Tento jednoduchý typ interakce s různými uměleckými médii stimuluje prvotní oblasti mozku a splňuje základní expresivní potřeby - to vše poskytuje umělci senzorickou a kinestetickou zpětnou vazbu.[2] Pokud jedinec pracuje na kinestetickém konci spektra, může najít uspokojení v pohybu - tj. bušení na kousek hlíny nebo zběsile čmárání pastelkou. Naproti tomu, pokud jedinec gravituje ke smyslovému konci spektra, mohl by mít větší potěšení v cítit barev na prsty nebo čich vonných fixů.

Tato úroveň je zvláště užitečná pro malé děti, ale může být užitečná také pro kohokoli, kdo se potřebuje zaměřit na senzomotorické dovednosti. Fungování na této úrovni může navíc umožnit lepší přístup k verbálním vzpomínkám nebo vyjádření extrémních emocí. Jednotlivci mohou identifikovat provoz v K / S jako osobní zvládací mechanismus, ve kterém je zkušenost spíše než produkt vnímána jako terapeutická.

Percepční / Afektivní úroveň (P / A)

Druhá úroveň ETC, úroveň percepční / afektivní, může nebo nemusí zahrnovat verbální myšlenkové procesy. Pozornost se však přesunula od samotné zkušenosti (s malým důrazem na výsledek, jako na úrovni K / S) k používání médií k vytvoření záměrně expresivního nebo sebeuspokojujícího konečného produktu.[2] Proces lze charakterizovat buď záměrem jednotlivce vyjádřit svou vlastní doslovnou realitu nebo být charakterizován obsahem, který je „emotivní a surový ... bez ohledu na formu“.[2]

Při práci s jednotlivci na úrovni P / A mohou arteterapeuti pomáhat klientům vnímat obrazy nebo pojmy novým způsobem, posilovat komunikaci a pomáhat při vytváření smysluplných vztahů. Mohou se také zaměřit na identifikaci a zdravé vyjádření svých emocí.

Kognitivní / symbolická úroveň

Provoz na třetí úrovni ETC, kognitivní / symbolické úrovni, vyžaduje „komplexní a sofistikované“ zpracování informací, při nichž jednotlivec vědomě a strategicky plánuje - před vytvořením uměleckého díla - expresivní a sebeuspokojující konečný produkt.[2] Na této úrovni jsou jednotlivci schopni vystoupit ze své vlastní sféry vnímání a emocionálního vyjádření a zaměřit se na způsoby, jakými interagují s okolním světem. Mohou ve svých dílech začít používat satiru a skryté významy, aby co nejlépe vyjádřili svou jedinečnou reakci na své okolí nebo situaci (symbolickou), nebo použít umění k plánování a řešení problémů (kognitivní).

Kreativní úroveň

Konečná úroveň, která protíná předchozí tři úrovně nebo přesahuje nad nimi, je úroveň kreativní. Tato úroveň symbolizuje celistvost, v níž jedinec dosáhne pocitu radosti, naplnění nebo pohody účastí na tvůrčím procesu a vyjádřením sebe sama.[2] Toho lze dosáhnout integrací tří předchozích úrovní (kde došlo k začlenění všech expresivních operací do procesu tvorby umění; pocit jednoty) nebo úspěchem při naplňování potřeby jednotlivce na jakékoli dané úrovni, která může být léčivá v a sama o sobě.

Reference

  1. ^ A b Lusebrink, V. (2010) Hodnocení a terapeutické použití kontinua expresivních terapií: Důsledky pro mozkové struktury a funkce. Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association, 27(4), 168-177
  2. ^ A b C d E F G h Hinz, L. (2009). Kontinuum expresivních terapií. New York: Taylor & Francis Group
  3. ^ A b Kagin, S a Lusebrink, V. (1978) Expresivní terapie kontinua. Art Psychoterapie, 5, 171-180
  4. ^ Rubin, J. (1984). Umění arteterapie. Levittown, PA: Taylor & Francis Group
  5. ^ Lusebrink, Vija Bergs; Mārtinsone, Kristīne; Dzilna-Šilova, Ilze (01.07.2013). „Continuum of Expressive Therapies Continuum (ETC): Interdisciplinární základy ETC“. International Journal of Art Therapy. 18 (2): 75–85. doi:10.1080/17454832.2012.713370. ISSN  1745-4832.