Evropská asociace pro výzkum vzdělávání - European Educational Research Association

The Evropská asociace pro výzkum vzdělávání (EERA) je sdružení národních a regionálních sdružení zastupujících pedagogičtí výzkumníci v Evropě. Cílem EERA je podporovat spolupráci mezi výzkumnými pracovníky v oblasti vzdělávání v Evropě, podporovat komunikaci mezi výzkumnými pracovníky v oblasti vzdělávání a mezinárodními vládními organizacemi a šířit a upozorňovat na nejnovější poznatky z pedagogického výzkumu, zejména prostřednictvím každoroční Evropské konference o výzkumu v oblasti vzdělávání (ECER) a jejích přidružený časopis, European Educational Research Journal (EERJ).

Dějiny

EERA byla založena v červnu 1994 na základě diskusí mezi mnoha národními asociacemi pro výzkum v oblasti vzdělávání a několika významnými výzkumnými ústavy v celé Evropě, které zjistily potřebu evropské asociace na podporu výměny názorů mezi evropskými výzkumnými pracovníky, podporu spolupráce ve výzkumu, zlepšení kvality výzkumu a nabízet nezávislé poradenství v oblasti pedagogického výzkumu a politik evropským a národním tvůrcům politik, správcům a odborníkům z praxe. V letech 1994 až 2007 byla EERA podle britského práva zřízena jako charita se sídlem ve skotském Glasgow. Od roku 2008 působí EERA ze své nové kanceláře v Berlíně v Německu a je podle německého práva založena jako nezisková organizace.

Cíle

Cílem EERA je podporovat spolupráci mezi výzkumnými pracovníky v oblasti vzdělávání a jejich příslušnými sdruženími v Evropě. Podporuje komunikaci mezi výzkumnými pracovníky v oblasti vzdělávání a mezinárodními vládními organizacemi, jako je EU, Evropská rada, OECD a UNESCO. EERA se dále snaží šířit výsledky pedagogického výzkumu a zajistit, aby byl přínos pedagogického výzkumu pro politiku a praxi uznáván a žádoucí.

Členství

EERA je založena jako sdružení sdružení (tj. Neexistují žádní jednotliví členové). Její členství tvoří více než 30 národních a regionálních asociací pedagogického výzkumu ze všech částí širší Evropy.

Členské asociace EERA

Organizace

EERA je řízen Radou a výkonnou radou].

Výkonnou radu tvoří prezident, pokladník a generální tajemník, kteří jsou voleni na čtyřleté funkční období:

2016:

  • Theo Wubbels, prezident EERA
  • Maria P. Figueiredo, generální tajemník EERA
  • Herbert Altrichter, pokladník EERA

Rada se skládá ze zástupců členských asociací a kooptovaných členů Rady - zástupce sítí v Radě, redaktor EERJ a svolající skupina vznikajících výzkumných pracovníků.

Sítě

Akademická práce EERA a zejména konference ECER je organizována v sítích. Jsou orientovány buď na disciplínu, nebo se zaměřují na určitá výzkumná témata v rámci pedagogického výzkumu.

  • 1. Další profesní rozvoj: učení pro jednotlivce, vedoucí pracovníky a organizace
  • 2. Odborné vzdělávání a příprava
  • 3. Inovace kurikula
  • 4. Inkluzivní vzdělávání
  • 5. Děti a mládež v ohrožení a městská výchova
  • 6. Otevřené učení: média, prostředí a kultury
  • 7. Sociální spravedlnost a mezikulturní vzdělávání
  • 8. Výzkum výchovy ke zdraví
  • 9. Posuzování, hodnocení, testování a měření
  • 10. Výzkum vzdělávání učitelů
  • 11. Efektivita a zajištění kvality vzdělávání
  • 12. LISnet - knihovna a síť informačních věd
  • 13. Filozofie vzdělávání
  • 14. Komunity, rodiny a vzdělávání ve pedagogickém výzkumu
  • 15. Výzkum partnerství ve vzdělávání
  • 16. IKT ve vzdělávání a odborné přípravě
  • 17. Dějiny vzdělávání
  • 18. Výzkum v pedagogice sportu
  • 19. Etnografie
  • 20. Výzkum v inovativních prostředích mezikulturního učení
  • 22. Výzkum ve vysokém školství
  • 23. Politická studia a politika vzdělávání
  • 24. Výzkum matematického vzdělávání
  • 25. Výzkum práv dětí ve vzdělávání
  • 26. Vedení ve vzdělávání
  • 27. Didaktika - učení a výuka
  • 28. Sociologie vzdělávání
  • 29. Výzkum výtvarné výchovy
  • 30. Výzkum v oblasti životního prostředí a udržitelného vzdělávání
  • 31. Led - Síť pro jazyk a vzdělávání
  • 32. Organizační vzdělávání
  • Skupina rozvíjejících se výzkumných pracovníků (bývalá postgraduální síť)

Skupina začínajících výzkumných pracovníků

EERA aktivně podporuje práci a profesionální rozvoj začínajících výzkumných pracovníků a doktorandů, a proto zřídila Skupina rozvíjejících se výzkumných pracovníků (ERG).

Skupina začínajících výzkumných pracovníků se snaží: ·

  • poskytnout evropskou výzkumnou komunitu pro začínající výzkumné pracovníky (včetně těch, kteří mají doktorát) ·
  • poskytnout fórum pro šíření výzkumu počáteční kariéry na konferenci začínajících výzkumných pracovníků. ·
  • nabídnout podporu a pokyny pro výrobu článků a plakátů prostřednictvím „Best Paper Award“ a „Best Poster Award“ ·
  • nabídnout podporu výzkumným pracovníkům ze střední a východní Evropy a dalších zemí s nízkým HDP, aby se zúčastnili ECER a spolupracovali s kolegy prostřednictvím stipendijního programu ·
  • školit výzkumné pracovníky nabídkou sezónních škol, jako je letní škola metodiky vzdělávání.
  • ERG navíc podporuje sítě EERA při vedení sezónních škol.

Cena za nejlepší papír

RokAutořiPapír
2015Panagiota GkofaVzdělávací cesty řeckých Romů: Mapování faktorů vedoucích k úspěchu
2014Iryna KushnirÚloha boloňského procesu při definování Evropy
2013Cora Lingling Xu 'Identita a přeshraniční mobilita studentů: Zkušenosti z pevninské Číny a Hongkongu a její inverzní paralelní evropské důsledky
2012Triin LauriPolitika výběru školy - snaha o vyváženost efektivity a rovnosti ve vzdělávání: komparativní analýza 20 evropských zemí
2011Anneli SchwartzOdpovědi studentů na pedagogiku Spasitele: Etnografická studie
2010Daniel FischerVzdělávací organizace jako „kultury spotřeby“
2009Konstanze SpohrerDekonstrukce „Aspirace“: debaty o politice ve Velké Británii a trendy evropské politiky
2008Katrin Kaufmann a Halit ÖztürkMigrační zázemí a účast na dalším vzdělávání v Německu
2007Nasser MansourNáboženské víry: Skrytá proměnná ve výkonu učitelů přírodovědných předmětů ve třídě
2006Amanda Cook-JonesMěnící se role asistenta učitele v sektoru základních škol

Evropská konference o výzkumu v oblasti vzdělávání (ECER)

Nejviditelnějším příspěvkem EERA k šíření výzkumu v oblasti vzdělávání je každoroční Evropská konference o výzkumu v oblasti vzdělávání (ECER).

První ECER se konal v nizozemském Twente v roce 1992. Od té doby počet účastníků neustále roste. ECER obvykle přiláká přes 2 500 výzkumných pracovníků z přibližně 70 různých zemí.[1]

Konference ECER od roku 1992
RokMístoZeměÚčastníci
2019Hamburk (podruhé)Německo
2018BolzanoItálie2,900[2]
2017Kodaň (podruhé)Dánsko
2016Dublin (podruhé)Irsko
2015BudapešťMaďarsko
2014PortoPortugalsko
2013Istanbulkrocan
2012CádizŠpanělsko
2011BerlínNěmecko
2010HelsinkiFinsko
2009VídeňRakousko
2008GothenburgŠvédsko
2007GhentBelgie
2006ŽenevaŠvýcarsko
2005DublinIrsko
2004KrétaŘecko
2003HamburgNěmecko
2002LisabonPortugalsko
2001LilleFrancie
2000EdinburghSkotsko
1999LahtiFinsko
1998LjublijanaSlovinsko
1997Frankfurt / MainNěmecko
1996SevillaŠpanělsko
1995KoupelAnglie
1992TwenteHolandsko

Další aktivity

EERA podporuje špičkový výzkum a školení mladých výzkumných pracovníků a zavedených vědců financováním sezónních škol, projektů, seminářů, workshopů a kulatých stolů svých sítí. Od roku 2009 EERA provozuje řadu letních škol pro začínající výzkumné pracovníky.

European Educational Research Journal (EERJ)

Evropský časopis pro výzkum vzdělávání (EERJ)[3] je oficiální časopis Evropské asociace pro výzkum vzdělávání (EERA). Jedná se o mezinárodní recenzovaný časopis s redakční radou čerpanou z celé Evropy a zastupující přední vědce v oblasti vzdělávání. Editor EERJ je členem rady EERA.

Reference

  1. ^ „Předchozí ECER“. EERA. Citováno 2018-10-25.
  2. ^ „Tutto pronto per ECER 2018“. www.unibz.it (v němčině). Citováno 2018-10-25.
  3. ^ European Educational Research Journal (EERJ)