Distribuované učení - Distributed learning

Tento článek je o instruktážním modelu známém jako „distribuované učení“. Informace o učení, které je rozloženo pouze v průběhu času, viz efekt mezery.

Distribuované učení je instruktážní model, který umožňuje, aby instruktor, studenti a obsah mohli být umístěni na různých, necentralizovaných místech, takže výuka a učení mohou probíhat nezávisle na čase a místě. Model distribuovaného učení lze použít v kombinaci s tradičními kurzy ve třídě a tradičními kurzy distančního vzdělávání (ve kterých se také odkládá jako smíšené učení, nebo jej lze použít k vytvoření zcela virtuálních učeben.[1][2])

Globálně panuje mnoho nejasností ohledně rozdílů a definic distribuovaného učení, dálkové studium, otevřené učení, e-learning, smíšené učení a další související pojmy. Mnoho termínů se běžněji používá v konkrétních geografických oblastech. Rozdíly mohou nastat, když se vybraný model zaměřuje na jednu nebo obě časové a geografické vzdálenosti. Distribuované učení může záviset na čase, pokud zahrnuje synchronní sezení, a dále na čase, pokud je stimulován. Nejstarší a nejčastěji používaný výraz, dálkové studium, lze použít k popisu distribuovaného učení, jak je definováno výše. „Distribuovanému vzdělávání“ chybí korespondenční školní tón a historie, a proto je vnímáno jako více využívající komunikační a zejména synchronní komunikační technologie. Další výzkum používající oba pojmy „vzdálenost“ a „distribuované vzdělávání“ přináší lepší výsledky s ohledem na překrývání.

Distribuované učení je životaschopnou volbou pro mnoho jednotlivců všech věkových skupin, kteří chtějí získat vzdělání. Má řadu výhod a tradiční výukové prostředí.

Výhody

  1. Příležitosti ke studiu
  2. Síťování
  3. Tempo
  4. Rozvrhy
  5. Peníze
  6. Cestování
  7. Výběr profesorů
  8. Mnoho možností pro školy
  9. Žádné nastavení ve třídě
  10. Efektivní
  11. Učte se při práci
  12. Flexibilita
  13. Efektivita nákladů
  14. Pokročilá technologie
  15. Osobní spojení
  16. Mezinárodní sítě

Nevýhody

  1. Formát není ideální pro všechny studenty
  2. Někteří zaměstnavatelé nepřijímají online tituly
  3. Vyžaduje přizpůsobivost novým technologiím
  4. Ne všechny kurzy potřebné k dokončení studia mohou být nabízeny online
  5. Nedostatek motivace
  6. Nelze generovat jako alternativní metodu učení
  7. Distribuované učení nemusí poskytovat okamžitou zpětnou vazbu
  8. Distribuované učení ne vždy nabízí všechny potřebné kurzy online
  9. Dostupnost a dostupnost internetu.
  10. Distribuované učení dodávané jako naprogramovaná instrukce:
    1. Nedostatek sociální interakce
    2. Žádná interakce s učiteli a profesory
    3. Nedostatek vážnosti, konkurence a prostředí pro učení
    4. Naprogramovaná výuka může být izolována a oddělena od každodenní praxe
    5. Programovaná výuka nedává příležitost pracovat na dovednostech ústní komunikace
    6. Nepřítomnost učitele nebo instruktora

Spolupráce

Distribuované učení se při sdílení znalostí spoléhá na spolupráci.

Technologie

Distribuované učení se spoléhá na technologii sdílení, ukládání, načítání a rozšiřování znalostí.

Distribuované poznání

Distribuované poznání je výsledkem distribuovaného učení (Mindmaps, 2015).[3]

Reference

  1. ^ „Distribuované učení“. Distribuované učení. Vláda Alberty. 23. února 2015. Archivovány od originál 24. února 2015. Citováno 23. února 2015.
  2. ^ „Distribuované učení“. Distribuované učení. Provincie Britská Kolumbie. 23. února 2015. Archivovány od originál dne 22. února 2015. Citováno 23. února 2015.
  3. ^ MindMaps (2015). Distribuované poznání a učení. Z https://mindmaps.wikispaces.com/Distributed+Cognition+and+Learning#distlvc. Citováno 31. října 2015.