Diane McGuinness - Diane McGuinness

Diane McGuinness (narozen 1933) je a kognitivní psycholog kdo psal rozsáhle o rozdílech mezi pohlavími, vzdělávání, poruchy učení a instrukce pro předčasné čtení.^[1] V současné době je držitelkou titulu emeritní profesorky Psychologie na University of South Florida.

Získala vysokoškolské a postgraduální studium psychologie na University of London: Bachelor of Science ve společnosti Birkbeck College (s vyznamenáním první třídy) a titul PhD University College v Londýně. Během své akademické kariéry vydala více než 100 prací, kapitol a knih o řadě předmětů z oblasti psychologie.

McGuinness je otevřeným kritikem celý jazyk instrukce, ale také phonics jak se tradičně vyučuje ve Spojených státech. Upřednostňuje přístup k výuce raného čtení známému jako syntetická fonika nebo lingvistická fonetika, ve které je výchozím bodem pro výuku 40-lichý fonémy angličtiny.^[2] V instrukcích syntetické foniky je každý zvuk uváděn zpočátku jediným pravopisem „základního kódu“, např. / ee / zvuk je připojen k pravopisu 'ee'. Studenti se učí číst smícháním všech zvuků ve slově. Alternativy pravopisu pro zvuky (např. Pro / ee / pravopisy „y“ jako v legrační, 'ea' jako v jíst, 'e' jako v reflex, „tj.“ jako v cookie, atd.) se učí později. McGuinness také zavedl termín "překrytí kódu" k popisu pravopisu (nebo grafém ) který může zastupovat více než jeden zvuk (foném), např. hláskování 'ow' může znamenat / ou / zvuk jako ve slově Nyní, nebo pro / oe / zvuk jako ve slově sníh.

McGuinnessová vyvolala polemiku pro její názory na dyslexie a názvy učebních písmen. Tvrdí, že dyslexie není biologický stav, ale společensky vytvořený problém, který je výsledkem složitého pravopisného kódu a neúčinných metod výuky. Argumentovala proti výuce názvů písmen v raných fázích výuky z toho důvodu, že názvy písmen mohou studenty zmást. McGuinness tvrdí, že je důležité, aby se studenti učili vztahům mezi zvuky a písmeny.

Písemné práce

• Když se děti nenaučí, Základní knihy (New York City), 1985.
• (Editor) Dominance, agrese a válka, Paragon House Publishers (New York City), 1987.
• Evoluce: Transdisciplinární paradigma, ICUS Books, 1987.
• Proč naše děti neumí číst a co s tím můžeme dělat, Free Press (New York City), 1997.
• Moje první kniha fonetiky, Dorling Kindersley (New York City), 1999.
• Pěstování čtenáře od narození: Cesta vašeho dítěte od jazyka k gramotnosti, W.W. Norton and Co. (New York, NY), 2004.
• Pokyny pro včasné čtení: Co nám věda skutečně říká o tom, jak učit čtení, MIT Press (Cambridge, MA), 2004.
• Vývoj jazyka a učení se číst: Vědecká studie o tom, jak vývoj jazyka ovlivňuje schopnost čtení, MIT Press (Cambridge, MA), 2005.
• Zvukové kroky ke čtení: Příručka pro rodiče / učitele (spolehlivá, skriptované lekce pro čtení a pravopis), Trafford Publishing, 2008.
• Zvukové kroky ke čtení: Pohádková kniha zaměřená na zvuk, Trafford Publishing, 2008.

Reference

externí odkazy

• Synopse názorů McGuinnessa na výuku čtení lze najít v následujícím článku: Prototyp pro výuku anglického abecedního kódu Čtení zpravodaje Reform Foundation (49)

Odborné recenze nedávných knih McGuinness:

• Harvie, Paul. (Recenze) McGuinness, Diane. Pokyny pro rané čtení: Co nám věda skutečně říká o tom, jak učit čtení (2004). Čtení v cizím jazyce, Svazek 17, č. 1, duben 2005 ISSN  1539-0578
• Hellsten, Meeri. (Recenze) McGuinness, Diane (2005). Vývoj jazyka a učení se číst: Vědecká studie o tom, jak vývoj jazyka ovlivňuje schopnost čtení. Cambridge, MA: MIT Press. Recenze vzdělávání, Michiganská univerzita.