Deschooling Society - Deschooling Society

Deschooling Society
1972 americký obal
AutorIvan Illich
ZeměSpojené státy
JazykAngličtina
VydavatelHarper & Row
Datum publikace
1972
Typ médiaTisk
Stránky116

Deschooling Society je kniha z roku 1971 napsaná rakouským autorem Ivan Illich že kritizuje roli a praxi vzdělání v moderním světě. Lze mu připisovat, že se Illich dostal do popředí svého oboru.

souhrn

Kniha obsahuje návrhy změn ve vzdělávání ve společnosti a v životech jednotlivců. Například požaduje (v roce 1971) použití pokročilých technologií k podpoře „výukových webů“.[1][2][3][4]

Provoz sítě typu peer-matching by byl jednoduchý. Uživatel by se identifikoval jménem a adresou a popsal aktivitu, pro kterou hledal partnera. Počítač by mu poslal zpět jména a adresy všech, kteří vložili stejný popis. Je úžasné, že takový jednoduchý nástroj nebyl nikdy používán v širokém měřítku pro veřejně oceňovanou činnost.[5]

Illich tvrdil, že použití technologie k vytváření decentralizovaných webů by mohlo podpořit cíl vytvoření dobrého vzdělávacího systému:[6]

Dobrý vzdělávací systém by měl mít tři účely: měl by všem, kteří se chtějí učit, poskytnout přístup k dostupným zdrojům kdykoli v životě; zmocnit všechny, kteří se chtějí podělit o to, co vědí, najít ty, kteří se to od nich chtějí naučit; a konečně poskytnout všem, kteří chtějí představit problém veřejnosti, příležitost dát najevo svou výzvu.[7]

Illich předpokládal sebeřízené vzdělávání podporované úmyslnými sociálními vztahy v plynulém neformálním uspořádání:

Univerzální vzdělávání prostřednictvím školní docházky není možné. Bylo by nemožné, kdyby se o to pokoušely alternativní instituce postavené na stylu současných škol. Univerzální vzdělání nepřinese ani nové postoje učitelů k jejich žákům, ani šíření vzdělávacího hardwaru nebo softwaru (ve třídě nebo v ložnici), ani konečně pokus o rozšíření odpovědnosti pedagoga, dokud to nepohltí životy jeho žáků. Aktuální hledání nových vzdělávacích trychtýře musí být obráceny k hledání jejich institucionální inverze: vzdělávací weby což každému zvyšuje příležitost přeměnit každý okamžik svého života na okamžik učení, sdílení a péče. Doufáme, že přispějeme koncepty potřebnými pro ty, kteří provádějí takový výzkum křídla ve vzdělávání - a také pro ty, kteří hledají alternativy k jiným zavedeným odvětvím služeb.[8]

V poslední větě Illich naznačuje, že za institucionalizaci vzdělávání se považuje institucionalizace společnosti a naopak, že myšlenky na deinstitucionalizaci vzdělávání mohou být výchozím bodem pro deinstitucionalizovanou společnost.[9][10]

Učící se sítě

Illich při vývoji této myšlenky navrhuje čtyři Učící se sítě.

  1. Referenční služba pro vzdělávací objekty - Otevřený adresář vzdělávacích zdrojů a jejich dostupnost pro studenty.
  2. Výměna dovedností - Databáze lidí ochotných vyjmenovat jejich dovednosti a základ, na kterém by byli připraveni je sdílet nebo vyměňovat s ostatními.
  3. Peer-Matching - Síť pomáhající lidem komunikovat o svých vzdělávacích aktivitách a cílech s cílem najít podobné studenty, kteří by chtěli spolupracovat.
  4. Adresář profesionálních pedagogů - Seznam profesionálů, paraprofesionálů a nezávislých pracovníků s podrobnými informacemi o jejich kvalifikaci, službách a podmínkách, za kterých jsou poskytovány.

Viz také

Reference

  1. ^ Infed, Ivan Illich: deschooling, veselí a celoživotní učení
  2. ^ ibe Unesco.org
  3. ^ Fulltext ve webovém archivu
  4. ^ Přirozené učení
  5. ^ Deschooling Societykapitola šestá
  6. ^ Illich, Ivan (2018). Deschooling Society. Camas knihy.
  7. ^ Deschooling Society, kapitola šestá, „Obecné charakteristiky nových formálních vzdělávacích institucí
  8. ^ "Úvod", Deschooling Society.
  9. ^ arvindguptatoys, pdf
  10. ^ Fakulta Webster edu

externí odkazy