Deborah Britzman - Deborah Britzman

Deborah Britzman
Akademické pozadí
VzděláváníB.A., M.A., vyd., University of Massachusetts v Amherstu
TezeRealita a rituál: etnografická studie studentů učitelů
Akademická práce
InstituceBinghamton University
York University

Deborah P. Britzman FRSC je profesorem a praktickým psychoanalytikem na York University. Britzmanův výzkum spojuje psychoanalýzu se současnou pedagogikou,[1] vzdělávání učitelů, sociální nerovnost, problémy intolerance a historická krize.[2][3]

raný život a vzdělávání

Britzman ukončila vysokoškolské vzdělání ve výuce na University of Massachusetts v Amherstu. Poté sedm let učila na střední škole angličtinu. Britzman absolvovala magisterský titul v oboru čtení a antropologie na University of Massachusetts a v roce 1985 získala doktorský titul v oboru etnografického výzkumu.[4]

Kariéra

Britzman byl najat jako asistent profesora v Binghamton University. Sedm let poté, co začala učit na Binghamtonu, se přestěhovala do Kanady učit na York University v Torontu, kde působí od roku 1992.[4]

Britzmanova kniha Freud a vzdělávání, publikovaná v roce 2011 Routledge Press, zkoumá klíčové kontroverze vzdělávání pomocí freudovského přístupu. Definuje, jak základní freudovské pojmy jako psychický aparát, pohony, bezvědomí a vývoj morálky souvisejí s oblastí vzdělávání.

V roce 2013 Britzman pracoval na tříletém výzkumném projektu nazvaném „Emocionální svět výuky: psychoanalytický průzkum“. Projekt je studiem psychologie výuky a duševního zdraví.[5] Později byla pojmenována a Člen Královské společnosti v Kanadě.[6] O dva roky později jí byla udělena cena Hanse W. Loewalda Memorial Award 2015 od Mezinárodního fóra pro psychoanalytické vzdělávání.[7]

V roce 2016 získala cenu Kanadské asociace pro vzdělávání učitelů za cenu za celoživotní dílo.[8] Příští rok byla jmenována 1. úrovní Canada Research Chair v pedagogice a psychosociálních transformacích.[9] York ji také uznal jako vedoucí výzkumu na univerzitě.[10]

Ocenění

Britzman byl prvním členem Pedagogické fakulty, který získal ocenění profesorem York University Distinguished Research.

  • 2017 Tier I York Research Chair in Pedagogy and Psycho-Social Transformations[11]
  • Cena Kanadské asociace pro vzdělávání učitelů za celoživotní dílo 2016
  • Pamětní cena Hanse W. Loewalda 2015
  • Cena Garyho A. Olsena z roku 2009, kterou uděluje časopis JAC - rétorika, kultura a politika
  • Cena Distinguished Psychoanalytic Educator’s Award 2007
  • 2006 profesor na York University Distinguished Research
  • 2003 James and Helen Meritt Distinguished Service Award to the Philosophy of Education from Northern Illinois University
  • 1999 Ontario Confederation of University Faculty Associations Teaching Award
  • 1999 Cena fakulty pro postgraduální studium, York University

Knihy

  • Britzman, D. P. (2011). Freud a vzdělávání. Routledge
  • Ngo, B. a Britzman, D. P. (2010). Nevyřešené identity: diskurz, ambivalence a studenti městských přistěhovalců. SUNY Stiskněte.
  • Britzman, D. P. (2009). Samotná myšlenka na vzdělávání: Psychoanalýza a nemožné profese. SUNY Stiskněte
  • Britzman, D. P. (2006). Nové vzdělávání: Psychoanalytické studie o učení a ne učení. Peter Lang
  • Alsup, J. a Britzman, D.P. (2005). Pojednání o učiteli: Vyjednávání o osobních a profesionálních prostorech. Routledge
  • Britzman, D. P. a Greene, M. (2003). Practice Makes Practice: Revidované vydání. SUNY Stiskněte[12]
  • Britzman, D. P. (2003). After-Education: Anna Freud, Melanie Klein a psychoanalytické historie učení. SUNY Stiskněte
  • Britzman, D. P. (1998). Ztracené předměty, skryté objekty: směrem k psychoanalytickému zkoumání učení. SUNY Stiskněte[13][14]

Reference

  1. ^ Jon Davison; John Moss (11. září 2002). Problémy ve výuce angličtiny. Routledge. str. 221–. ISBN  978-1-134-62436-2.
  2. ^ James D. Kirylo (4. listopadu 2013). Kritická pedagogika odporu: 34 pedagogů, které potřebujeme vědět. Springer Science & Business Media. str. 13–. ISBN  978-94-6209-374-4.
  3. ^ Lynda Stone; Gail Masuchika Boldt (1994). Čtenářka feministického vzdělávání. Psychologie Press. str. 349–. ISBN  978-0-415-90793-4.
  4. ^ A b „Deborah P. Britzman CV“ (PDF). maynoothuniversity.ie. Citováno 28. října 2019.
  5. ^ Renee J. Martin (31. srpna 1995). Cvičení toho, co učíme: Konfrontace rozmanitosti ve vzdělávání učitelů. SUNY Stiskněte. str. 176–. ISBN  978-0-7914-2550-3.
  6. ^ „Prof získal prestižní ocenění, další tři jmenovali Fellows of RSC“. yfile.news.yorku.ca. 6. září 2013. Citováno 28. října 2019.
  7. ^ „Profesorka Deborah Britzmanová získala pamětní cenu Hanse W. Loewalda“. yfile.news.yorku.ca. 17. listopadu 2015. Citováno 28. října 2019.
  8. ^ „Deborah Britzman oceněna za celoživotní dílo“. yfile.news.yorku.ca. 30. května 2016. Citováno 28. října 2019.
  9. ^ „York University jmenovala sedm nových výzkumných kateder v Yorku“. yfile.news.yorku.ca. 6. dubna 2017. Citováno 28. října 2019.
  10. ^ „Galavečer vedoucích výzkumů na York University oceňuje špičkový světový výzkum“. yfile.news.yorku.c. 4. dubna 2017. Citováno 28. října 2019.
  11. ^ „York University jmenovala sedm nových výzkumných kateder v Yorku“. York University.
  12. ^ Geoffrey Shacklock; John Smyth (1. listopadu 2002). Reflexivní v kritickém a sociálně pedagogickém výzkumu. Routledge. str. 125–. ISBN  978-1-135-71052-1.
  13. ^ Posouzení: „Britzman, Deborah P. (1998) Lost Subjects, Contested Objects: Toward a Psychoanalytic Enquiry of Learning. Albany, NY: State University of New York Press“ Archivováno 27. září 2013, v Wayback Machine. Recenzováno Victoria I. Muñoz, Wells College, 23. května 1999
  14. ^ Deborah Youdell (1. listopadu 2010). Školní potíže: identita, moc a politika ve vzdělávání. Routledge. 102–. ISBN  978-1-136-88418-4.
  • Richards, C. (2011). Mladí lidé, populární kultura a vzdělávání. Continuum International Publishing Group. S. 39

externí odkazy