Průběžné hodnocení - Continuous assessment
 | tento článek ne uvést žádný Zdroje. (Ledna 2018) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) |
Průběžné hodnocení je forma vzdělávací zkoušky, která hodnotí pokrok studenta během předepsaného kurzu. Často se používá jako alternativa k finále zkouška Systém.[Citace je zapotřebí ] Zastánci průběžného hodnocení tvrdí, že tento přístup umožňuje sledovat pokrok a má šanci nabídnout studentům více podpory, vedení a příležitostí ke zlepšení v průběhu kurzu nebo programu.[Citace je zapotřebí ]
Vlastnosti
- Obsáhlý
- Kumulativní
- Diagnostický
- Formativní
- Orientované na vedení
- Systematická povaha
Výhody
Průběžné hodnocení může studentům pomoci učit se následujícími způsoby:
- Průběžné hodnocení může poskytnout včasné údaje o výkonu studentů.[Citace je zapotřebí ]
- Zvýšený pocit inkluzivity: Průběžné hodnocení poskytuje studentům neustálý proud příležitostí prokázat své zvládnutí materiálu a vysílá zprávu, že každý může uspět, pokud dostane dostatek času a praxe. To snižuje úzkost kolem testování a zvyšuje důraz na samotné učení.[Citace je zapotřebí ]
- Vyšší standardy učení pro všechny: V systému průběžného hodnocení mohou pokročilí studenti postupovat skrz materiál svým vlastním tempem a zůstat zapojeni pokračováním náročnější práce, když zvládnou základy.[Citace je zapotřebí ]
Nevýhody
- Větší studijní tlak: Na rozdíl od systému závěrečných zkoušek se studenti a učitelé musí soustředit na celý kurz nebo program, protože veškerá práce se počítá do závěrečné známky. To může způsobit, že se studenti budou cítit více stresovaní. V rámci systému závěrečných zkoušek mohou studenti před testem „vtesnat“ nebo studovat dlouhé hodiny, aby získali dobrou známku. Musí tedy tvrdě pracovat jen kratší dobu.[Citace je zapotřebí ]
- Riziko plagiátorství: Vzhledem k tomu, že domácí úkoly a úkoly se stávají důležitějšími, nemusí se studenti cítit bezpečně, když předvedou své vlastní znalosti. Místo toho mohou plagovat práci ostatních, aby si zajistili lepší skóre[Citace je zapotřebí ]
Formativní hodnocení
Průběžné hodnocení bude často zahrnovat určitou formu formativního hodnocení. Formativní hodnocení pokrývá řadu neformálních diagnostických testů, které může učitel použít k usnadnění procesu učení svých studentů. To může zahrnovat aktivity, jako jsou týdenní popové kvízy nebo přípravné úkoly. Normativní, ale negradovaná zpětná vazba, rušivý výzkum a hodnocení kurikula, přirovnává formativní hodnocení k kuchaři ochutnávajícímu polévku, než ji podá hostovi. Přes své výhody může být formativní hodnocení časově náročné a pobídky ve vzdělávacích systémech mají tendenci upřednostňovat objektivnější hodnocení.[Citace je zapotřebí ]
Výhodou formativního hodnocení pro učení je, že probíhá. To umožňuje přírůstkovou zpětnou vazbu k identifikaci problémů v jejich nejranějších fázích. Například student může opravit koncepční chyby před zahájením práce na seminární práci. Jak student pracuje na tématu, vstup učitele může informovat, vést a ověřovat každý krok procesu. Podvádění a plagiát zůstávají významnými problémy v akademickém prostředí. Ve srovnání s odstupňovanými souhrnnými hodnoceními, jako jsou závěrečné zkoušky, neklasifikované formativní hodnocení snižují pokušení podvádět. To umožňuje studentům místo známek soustředit se na učení.[Citace je zapotřebí ]