Vodivá pedagogika - Conductive pedagogy
Vodivá pedagogika je pedagogika zvláště užitečná pro žáky se zdravotním postižením, jako jsou ti s dětská mozková obrna. Hlavní zásady jsou:
- Přijímat osoby takové, jaké jsou, rozpoznávat jejich kvality, respektovat jejich osobnosti a využívat kapacitu a sílu jejich vlastních myslí.[1]
- Lidé dědí pouze fakulty (dispozice) a ty mohou být ovlivňovány prostředím a výchovou.[1]
- Dirigenty se mohou stát pouze osoby, které pevně věří, že lidé jsou „vzdělaní“.[1]
- Úsilí jednotlivce něco udělat představuje pedagogickou hodnotu.[1]
- Člověk musí být tolerantní.[1]
- Plný život vyžaduje účast, segregace se nenaplňuje.[1]
- Soustředěný na činnosti, pouze v procesu smysluplné činnosti organizuje nervový systém. Vytvoření úspěšné koordinace vyžaduje cílevědomé jednání.[1]
- Dětskou komunitu, kde existuje pozitivní atmosféra, lze považovat za výchovnou.[1]
- Připravte žáky na řešení konfliktů a správné řešení je formativním nástrojem v procesu výchovy. Snažte se jim nevyhýbat.[1]
- Pro úspěšnou integraci musí být žáci schopni samostatného fyzického pohybu, komunikovat a vyjadřovat své potřeby, mentální schopnosti, které zapadají do tříd, kde se mají integrovat, a sociální dovednosti pro práci ve skupině nebo třídě.[1]
- Děti jsou předměty i subjekty a aktivními účastníky výchovy.[1]
- Koordinujte profesionály, kteří pracují s různými oblastmi, jako jsou smysly, vědomí, řeč, pohyb a komunikace, a vytvořte jednotnou strukturu.[1]