Vysoké školy a instituty Kanada - Colleges and Institutes Canada

tento článek příliš spoléhá na Reference na primární zdroje. Vylepšete to přidáním sekundární nebo terciární zdroje. (Březen 2012) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Vysoké školy a instituty Kanada

Collèges et instituts Canada
Zkratka	CICan
Formace	1972; Před 48 lety (1972)
Typ	Vzdělávací organizace se sídlem v Kanadě
Právní status	aktivní
Účel	advokát a veřejný hlas, pedagog a síť
Hlavní sídlo	Ottawa, Ontario, Kanada
Obsluhovaný region	Kanada
Úřední jazyk	Angličtina, francouzština
webová stránka	vysokoškolské instituty.ca

Vysoké školy a instituty Kanada (CICan; francouzština: Collèges et instituts Canada) je národní sdružení založené v roce 1972, které zastupuje zájmy svých členských institucí pro vládu a průmysl.^[1] Členství je dobrovolné a otevřené pro veřejně financované vysoké školy komunity v Kanada nebo instituce, které mohou být také označovány jako technologický institut, CEGEP, nebo univerzita s mandátem vysoké školy. CICan má v současné době 127 členských institucí.^[2]

Raná historie

CICan (dříve Asociace kanadských komunitních škol) začala v roce Toronto s dočasným domovem v Centennial College. Měl to být hlas kanadských vysokých škol v době, kdy se velmi roztříštěná sbírka 10 provinčních systémů právě začala objevovat jako plnohodnotný partner v postsekundárním vzdělávání. Důraz byl kladen na aktivní podporu přístupu k učení pro dospělé a studenty komunity nejen v Kanadě, ale i v rozvojových zemích. První prezidenti vysokých škol, jako je Paul Gallagher (Dawson College ), Doug Light (Centennial-George Brown), Gordan Wragg z Humber College a Yves Sansouci viděl vysoké školy jako hnutí za posílení postavení pro méně zvýhodněné Kanaďany a přivedlo horlivost této mise k vytvoření sdružení. V tomto si těžce půjčovali od hnutí US Community College, ale šli se svým mezinárodním odhodláním mnohem dále.

Pohyb a růst

V roce 1991 se CICan přestěhovala do hlavního města země v Ottawa aby mohla účinněji pracovat na ovlivňování politiky s národní vládou jménem jejích členů a také k ní být blíže CIDA vytvořit silnější rozvojové vazby mezi kanadskými vysokými školami a protějšky v rozvojovém světě. CICan také potřeboval posílit svoji účinnost pomocí Frankofonní členů a Ottawa byla mnohem racionálnějším místem k dosažení tohoto cíle. S podporou CIDA a úspěchem smlouvy s ADB, Světová banka a další, CICan se stal jedním z největších přispěvatelů do mezinárodního rozvoje Kanady v 90. letech, využíváním znalostních zdrojů svých členských institucí. S partnerskými programy v EU karibský, Asie, Anglofon a Frankofonní Afrika a konečně nově osvobozené evropské národy, koncem 90. let pomohlo sdružení budovat mosty a sdílet zkušenosti s budováním vysokoškolského a komunitního vzdělávání a vzdělávání zaměřeného na zaměstnanost s velkou částí světa. Doslova stovky učitelů Canadian College v oblasti technologií, obchodu, zdravotnictví a dalších oborů dokázaly posílit méně výhodné instituce v rozvíjejících se zemích. Dny univerzitního „hnutí“ a energie zakladatelů šířit poselství přístupnosti a vysokoškolského vzdělávání reagujícího na komunitu do všech zemí se chýlily ke konci.

Nedávná historie

CICan se dnes stal velmi účinným při poskytování služeb a zastupování zájmů svých členů před širší škálou federálních ministerstev v Kanada. Nyní je významným přispěvatelem k národní politice rozvoje lidských zdrojů spolu s univerzitním protějškem, Universities Canada (dříve Asociace univerzit a vysokých škol v Kanadě). Vyvinula nové zaměření na vazby mezi průmyslem a vysokými školami a hraje v této oblasti užitečnou roli. Cena za to byl pomalý pokles jejího mezinárodního vedení v podpoře rozvíjejících se institucí pro výcvik dovedností a institucí pro vzdělávání dospělých v rozvojových zemích. Druhou hlavní cenou cílenějšího zaměření byla restrukturalizace jejího představenstva, od zastoupení volebních obvodů (studenti, učitelé, administrátoři, členové představenstva a předsedové kolegií z každého regionu v zemi), až po představenstvo. Ztráta tohoto národního fóra pro diskusi o učení a zásadách inkluzivity u celé řady partnerů v instituci byla kompenzována výhodami jasnějšího zaměření na finanční a manažerské otázky. A konečně, smysl pro jedinečnost vysokých škol byl rozmazán jejich snahou o udělení statusu titulu, protože reagují na tržní poptávku fakulty a absolventů po prestižnější viditelnosti a vyšším akademickém statusu ../ ..

Viz také

• Sdružení a organizace vysokoškolského vzdělávání v Kanadě

Reference