Seznamka na univerzitě a univerzitě - College and university dating

Seznamka na vysoké škole je soubor chování a jevů zaměřených na hledání a udržování romantických vztahů v prostředí univerzity. Má jedinečné vlastnosti, které se vyskytují nebo se vyskytují nejčastěji pouze v prostředí kampusu. Takové jevy jako hákování a lavaliering jsou široce prominentní mezi studenty vysokých škol a univerzit. Zapojení je celosvětový fenomén, který zahrnuje dva jednotlivce, kteří mají sexuální setkání bez zájmu o závazek. Lavaliering je zakázka před zapojením, která je v EU tradicí Řecký život univerzitních kampusů. Vzhledem k tomu, že bratrství a spolky se mimo USA příliš nevyskytují, dochází k nim z velké části pouze v USA. Technologie umožňuje vysokoškolským studentům podílet se na jedinečných způsobech hledání dalších partnerů prostřednictvím sociálních sítí. Weby jako Facebook, Cvrlikání, a Moje místo umožnit studentům získat nové přátele a potenciálně najít svého manžela.

K znásilnění, násilí a sexuálnímu obtěžování dochází také na univerzitních a univerzitních kampusech. Oběti zneužívání pocházejí z každé rasy a pohlaví. Další možnou formu obtěžování lze pozorovat ve vztazích profesor – student; i když student může být ve věku, kdy souhlasí, může být vynucen k sexuálním setkáním kvůli naději, že zvýší jejich známky nebo obdrží doporučení od profesora.

Dějiny

Postupy námluvy v západních společnostech se v nedávné historii dramaticky změnily. Ještě ve 20. letech 20. století bylo považováno za neortodoxní, aby se mladý pár setkal bez rodinného dohledu v přísně kontrolované struktuře. Ve srovnání s možnostmi, které nabízejí moderní komunikační technologie a relativní svoboda mladých dospělých, je dnešní seznamovací scéna naprosto odlišná.[1][2]

Primární změnou v rituálech námluv během této doby byl posun od manželství jako požadovaný výsledek. Před 20. léty 20. století bylo hlavním důvodem, proč se někomu namlouvat, zahájit cestu k manželství. Fungovalo to jako způsob, jak rodina každé strany mohla měřit sociální postavení druhé strany. To bylo provedeno za účelem zajištění finančně a sociálně kompatibilního manželství. Tato forma námluv spočívala ve vysoce rigidních rituálech, včetně návštěv salonů a omezených exkurzí. Všechna tato setkání byla přísně prozkoumávána, obvykle rodinou ženy, aby byla chráněna pověst všech zúčastněných a omezeny možnosti jako těhotenství. Tento způsob systému námluv byl většinou využíván vyššími a středními třídami od osmnáctého století po EU Viktoriánské období. Nižší třídy tento systém obvykle nenásledovaly, více se zaměřovaly na veřejná setkání. Cíl procesu se však stále soustředil na ukončení manželství.[1][2]

Kolem dvacátých let se prostředí námluv začalo měnit ve prospěch méně formálních rituálů, které nejsou zaměřeny na manželství. Datum, které dříve představovalo veřejnou metodu namlouvání pro nižší třídu, si osvojili mladí dospělí ve vyšších a středních třídách. Setkání mezi milenci začaly být vzdáleni přísnému dohledu rodičů. Mladý muž by mohl spíše vzít dívku na film s autem, než strávit večer v salonku se svou rodinou. I když žádné dva účty historie seznamování se zcela neshodují na časové ose této změny, většina souhlasí s tím, že nové technologie byly spojeny s její příčinou. Konkrétně příchod telefonu a automobilu a jejich následná integrace do kultury hlavního proudu jsou často identifikovány jako klíčové faktory ve vzestupu moderního randění. Tyto technologie nejen umožnily rychlou komunikaci mezi párem, ale také odstranily rodinný dohled z procesu seznamování. Automobil obzvláště umožňoval mladému páru příležitost mít společně čas mimo rodičovská omezení.[2]

S přesunem námluv ze soukromé do veřejné sféry to nabralo nový cíl; chodit s někým se stal prostředkem a ukazatelem popularity, zejména v kolegiálním prostředí. V tomto formátu se datování stalo soutěží o potenciálního partnera s nejvyšší sociální výplatou. Na konci třicátých let v kampusu mužské auto nebo členství v klíči bratrství by mu mohlo získat pozornost jeho spolužaček. Stav žen byl těsněji spjat s tím, jak je ostatní vnímali. Kdyby byli viděni se správnými muži a považováni za někoho, kdo byl žádoucí a datovatelný, dosáhli by požadovaného sociálního statusu.[1][3]

Hákování

Je běžné, že vysokoškoláci hledají sexuální setkání bez cíle navázat dlouhodobý vztah, praxe běžně označovaná jako hákování.[4] Zapojení může mít pro různé studenty vysoké školy různý význam. Například na Howard University, většina studentů vidí připojení jako setkání s přáteli nebo jednoduše výměnu telefonních čísel bez jakékoli sexuální konotace.[5] Zapojení je jedinečné pro to, kdy a proč k sexuálnímu setkání dochází: namísto vytváření vztahu před zahájením sexuálních aktů (od líbání po pohlavní styk) umožňuje napojení účastníkům intimitu bez očekávání závazku.[6]

Výzkum Glenna a Marquardta ukazuje důležitost zapojení do moderních univerzitních kampusů; zjistili, že přibližně 40% vysokoškolských žen se zúčastnilo zapojení, přičemž až 25% z tohoto počtu se zúčastnilo této praxe minimálně šestkrát.[4] Většina připojení nastává, když účastníci pili.[7] Často se používá k odstranění zábran a umožňuje účastníkům využívat opilost jako záminku pro běžně nepřijatelné chování ve společnosti.[8] Umožňuje ženám být více sexuální, než kdyby byly střízlivé, a může být příčinou náhlého nárůstu pití na večírcích mezi dospívajícími v poslední době.[6]

V jiných zemích než USA jsou s hákováním spojeny další pojmy, jako je příležitostný sex a krátkodobé páření.[9] Výzkumná studie provedená Toddem Shackelfordem ukázala, že ke krátkodobému páření dochází ve všech 46 zemích, které zkoumal. Nejméně často se vyskytoval v Polsku, Etiopii a Kongu; a vyskytovalo se to nejčastěji v Litvě, Chorvatsku a Itálii.[10]

Lavaliering

Lavaliering je běžnou praxí mezi bratrství bratři a jejich přítelkyně v rámci Spojené státy.[11] Když se bratr rozhodne, že chce, aby byl jeho vztah vážnější, provede se svými bratry tajný rituál. Termín lavalier pochází ze jména paní, Louise de La Vallière, francouzskému králi, Louis XIV.[12]

Lavaliering je tajný rituál mezi bratrstvím a bratrovou přítelkyní. Bratr dává své přítelkyni své dopisy nebo insignie bratrství, aby ji mohl označit za sexuální majetek.[13] Jedna mladá žena vysvětluje: „Několik bratrů přišlo do mého pokoje na koleji a zavázalo mi oči ... Moje zavázané oči byly nakonec odstraněny a já viděl, že místnost byla naplněna bratry, kteří měli na sobě róby používané pro bratrské rituály. Jediné světlo pocházelo z zapálil svíčky po místnosti. Nejprve jsem byl trochu nervózní, ale pak jsem uviděl svého přítele a věděl, že všechno bude v pořádku. “[14] Obvykle, po dokončení obřadu, je bratr bratrství nadáván za projevení loajality ke své přítelkyni místo domu bratrství. Podle jednoho účtu je bratr přivázán k postýlce v domě a „někdo mu nalévá pivo do krku, dokud nezvrací. Poté, co zvrací, má ho přítelkyně políbit.“[15]

Technologie

Vysokoškolské randění, stejně jako mnoho jiných forem vztahů, je ovlivňováno aplikací nových technologií. Nejvýznamnějším z těchto technologických pokroků je nárůst popularity sociální síť a dohazování stránek jako DateMySchool, web věnovaný seznamování na vysoké škole (založen v roce 2010). Tyto nové technologie spíše upravují určité aspekty současného systému formování vztahů, než jej zásadně mění. Účastníci těchto služeb, kteří hledají osobní vztah, mají stále sklon ukládat geografická a skupinová omezení pro skupinu potenciálních partnerů. To naznačuje, že i přes zvýšený počet možností si uživatelé stále váží možnosti offline vztahu. Účastníci využívají služby za účelem setkání s ostatními, kteří jsou mimo jejich sociální kruhy, ale přesto se pokoušejí zavést určitá omezení, aby byla zachována možnost fyzického vztahu.[16][17]

Zatímco současná literatura o konkrétních dopadech nástupu internetu na randění v univerzitním věku je poněkud chybějící a rozporuplná, existuje shoda, že sleduje trendy obecné populace. Když studenti používají internet k hledání a vytváření vztahů, nejčastěji se vytvářejí vazby na úrovni přátel a známých. Asi deset procent dotázaných uvedlo jeden nebo více romantických vztahů, které vznikly online.[17]

Jeden prominentní trend v této literatuře je tvrzení, že ti s sociální / datovací úzkostné poruchy je pravděpodobnější, že k navázání vztahů použijí online média než ti bez těchto poruch.[2][17] Když však tento návrh nedávno výslovně otestovali Stevens a Morris, zjistili, že rozdíl nebyl v typu hledaného vztahu, ale v metodách použitých k jeho hledání. Zjistili, že neexistuje žádný významný rozdíl mezi těmi, kteří mají vysoké a nízké riziko sociální úzkosti nebo úzkosti z randění v typech vztahů, které jsou vytvářeny prostřednictvím internetu. Rozdíl spočívá ve skutečnosti, že lidé s vysokými indexy úzkosti používali webové kamery ke komunikaci s lidmi, se kterými se setkali, a k udržení jejich vztahů. Stevens a Morris spekulovali, že webové kamery umožňují některé z výhod osobní komunikace při zachování některých vyrovnávacích účinků kybernetické komunikace, zmírnění sociální úzkost uživatele.[17]

Znásilnění, sexuální násilí a obtěžování

Viz také: Znásilnění na schůzce a Sexuální násilí

Datování násilí se objevuje jak v heterosexuálních, tak v homosexuálních vztazích a je definováno jako verbální, fyzické, psychologické nebo sexuální zneužívání obou pohlaví.[18] Přibližně 35% vysokoškolských studentů bylo vystaveno násilí ve vztahu a oběti často čelí sebeobviňování, rozpakům a strachu ze svého pachatele.[18][19]

Znásilnění rande je běžným problémem na univerzitních kampusech; mezi 15 a 25 procenty vysokoškolských žen zažívá znásilnění a více než padesát procent mužů ve vysokoškolském věku bylo sexuálně agresivních na prvním rande.[20][21][22][23] Znásilnění na schůzce se s největší pravděpodobností vyskytne v prvních deseti týdnech školy, kdy je větší pravděpodobnost, že budou důvěřovat ostatním a mohou se účastnit společenských setkání mimo zprostředkující vliv svých rodičů.[22] Konzumace alkoholu byl také identifikován jako silný prediktor pravděpodobnosti ženy, že bude dnes znásilněna na vysoké škole.[24][25] Konzumace alkoholu a sexuální napadení převládaly na večírcích bratrství, kde jsou oběti pod společenskou kontrolou a obávají se odplaty za to, že se postavily proti sexuálnímu násilí. [26]

Sexuální násilí na akademické půdě může mít různé podoby. Fyzické násilí zahrnuje všechny formy úmyslu ublížit druhým: psychologické, fyzické i emocionální.[18] Sexuální násilí však zahrnuje pouze sexuální nucení na jinou osobu bez souhlasu a zahrnuje zneužívání i obtěžování.[18] Fyzické i sexuální zneužívání na univerzitních kampusech se stávají rozšířenými problémy, které jsou na vzestupu.[18] 33% žen bylo fyzicky nebo sexuálně zneužíváno svými partnery před dovršením osmnácti let a 40% jednotlivců zná někoho, kdo byl fyzicky zneužíván; sazby se mezi heterosexuálními a homosexuálními vztahy neliší.[27]

K sexuálnímu obtěžování na akademické půdě může docházet od autoritních osob, jako jsou členové fakulty, nebo od vrstevníků oběti ve vysokoškolském prostředí. Bez ohledu na to, odkud týrání pochází, konečný účinek obvykle zanechává pocit, že se oběť používá.[28] Obtěžování může nastat od a směrem k jednomu pohlaví; muži však mohou při odhalení toho, co se jim stalo, čelit druhé formě obtěžování, protože oznamováním útoku jdou proti kulturním normám.[28] V mezinárodní studii, která zahrnovala třicet jedna zemí, se za poslední rok fyzicky týralo více partnerů než mužů (dvacet čtyři procent oproti třinácti procentům).[29] Když nějaká autorita obtěžuje studenta, jsou útoky obvykle závažnější, než když jiný obtěžuje studenta, a více než dvě třetiny těchto útoků jsou zaměřeny více na dívky.[28] Sexuální obtěžování se nesnížilo, ale naštěstí o 40% více obětí přichází, aby ohlásily své případy.[28]

Od roku 1992 vyžaduje federální zákon v USA, aby instituce vyššího vzdělávání uchovávaly a vykazovaly statistiky sexuální útoky na kampusu. Vysoké školy rovněž zahájily vzdělávací programy zaměřené na snížení výskytu znásilnění na rande. Jednou z priorit je přimět oběti, aby hlásily sexuální útoky, protože je méně pravděpodobné, že ohlásí jeden, pokud se jedná o známého.[22]

Vztahy mezi profesorem a studentem

Viz také: Učitel § Zneužití, a Sexuální zneužívání dětí

Fenomén romantických a sexuálních vztahů mezi učitelem a učitelem se vyskytuje v mnoha typech školských systémů, věkových skupin a demografických údajů.[30][31][32] V kolegiálním prostředí však musí být na tento jev pohlíženo odlišně. Zatímco důsledky a sociální problémy těchto vztahů jsou relativně jasný v základním a sekundárním prostředí se problém na univerzitě komplikuje. Skutečnost, že drtivá většina vysokoškolských studentů je na nebo nad věk souhlasu znamená, že romantické vztahy mezi fakultou a studenty nemusí být nutně nezákonné. To odlišuje problematiku od obav z těchto vztahů na základních a středních školách.[33]

Hlavním problémem romance mezi učitelem a studentem v prostředí univerzity je do značné míry jeden z možných střetů zájmů. Pokud jsou student a profesor ve vztahu, zatímco je student zapsán do třídy tohoto profesora, existuje možnost, že by jejich vztah mohl způsobit střet zájmů. Kromě možného porušení etikety ve třídě je zde také obava z hodnocení nestrannosti. Dalším možným problémem je, že vzhledem k tomu, že profesoři mají nad svými studenty tolik pravomocí (ve věcech známkování, doporučení atd.), Není jisté, zda je souhlas se sexem studentem platný a vynucený.[31][33]

Reference

  1. ^ A b C Bailey, Beth L. "Od verandy k zadní sedačce." Johns Hopkins University Press. 25-56.
  2. ^ A b C d Lawson, Helene M. a Kira Leck. „Dynamika internetového seznamování.“ Recenze počítačů ze sociálních věd. 2006.24:189
  3. ^ Waller, Willard. „Hodnocení a seznamovací komplex“ Americký sociologický přehled. 2.5:727-734
  4. ^ A b Americanvalues.org Archivováno 2011-10-18 na Wayback Machine, Glenn, Norval & Marquardt, Elizabeth „Hákování, visení a naděje na pana pravého: Ženy na vysoké škole o randění a páření dnes“ str. 13.
  5. ^ americanvalues.org Archivováno 2011-10-18 na Wayback Machine `` Hákování, věšení a naděje na pana Right: College Women on Dating and Mating Today, Glenn, Norval, Marquardt, Elizabeth, str.14.
  6. ^ A b Kathleen A. Bogle (2008). Připojení: sex, randění a vztahy na akademické půdě. NYU Press. str. 47–. ISBN  978-0-8147-9969-7. Citováno 2. listopadu 2011.
  7. ^ americanvalues.org Archivováno 2011-10-18 na Wayback Machine Zapojení, setkávání a naděje na pana Right: College Women on Dating and Mating Today, Glenn, Norval, Marquardt, Elizabeth, str. 15.
  8. ^ americanvalues.org Archivováno 2011-10-18 na Wayback Machine Hákování, věšení a naděje na pana Right: College Women on Dating and Mating Today, Glenn, Norval, Marquardt, Elizabeth, str. 16.
  9. ^ www.epjournal.net Velké pět rysů souvisejících s krátkodobým krytím: Od osobnosti k promiskuitě napříč 46 národy, Shackelford, Todd, str. 246.
  10. ^ www.epjournal.net Velké pět rysů souvisejících s krátkodobým krytím: Od osobnosti k promiskuitě napříč 46 národy, Shackelford, Todd, str. 270.
  11. ^ Nicholas L. Syrett (28. února 2009). Společnost, kterou vede: historie bratrstev bílé školy. Tiskové knihy UNC. str. 13. ISBN  978-0-8078-5931-5. Citováno 17. listopadu 2011.
  12. ^ Tixall dopisy (1815). Tixall dopisy; nebo korespondence rodiny Astonů a jejich přátel během sedmnáctého století s poznámkami A. Clifforda. str. 119–. Citováno 2. listopadu 2011.
  13. ^ Lynn H. Turner; Helen M. Sterk (listopad 1994). Rozdíly, které mají vliv: zkoumání předpokladů ve výzkumu pohlaví. Bergin & Garvey. str. 131. ISBN  978-0-89789-387-9. Citováno 14. listopadu 2011.
  14. ^ Shaun R. Harper; Frank Harris, III (8. března 2010). Vysokoškoláci a maskulinity: teorie, výzkum a důsledky pro praxi. John Wiley and Sons. str. 268–. ISBN  978-0-470-44842-7. Citováno 14. listopadu 2011.
  15. ^ Brandy Taylor Fink (srpen 2010). Narušení kultury bratrství: Folklór a stavba násilí páchaného na ženách. Universal-Publishers. str. 33–. ISBN  978-1-59942-353-1. Citováno 2. listopadu 2011.
  16. ^ Barraket, Jo a Millsom S. Henry-Waring. „Zapojení (line): Sociologické pohledy na elektronické randění.“ Sociologický časopis 2008 44:149
  17. ^ A b C d Stevens, Sarah B. a Tracy L. Morris. „Seznamka na vysoké škole a sociální úzkost: Využívání internetu jako prostředku připojení k ostatním.“ Cyberpsychologie a chování 2007.10.5:680
  18. ^ A b C d E Laura Finley (30. září 2011). Encyklopedie školní kriminality a násilí. ABC-CLIO. str. 128–. ISBN  978-0-313-36238-5. Citováno 2. listopadu 2011.
  19. ^ Michele Antoinette Paludi (2010). Feminismus a práva žen po celém světě. ABC-CLIO. str. 96. ISBN  978-0-313-37596-5. Citováno 14. listopadu 2011.
  20. ^ Koss, M. P., Gidycz, C. A., & Wisniewski, N. (1987). „Rozsah znásilnění: Výskyt a prevalence sexuální agrese v národním vzorku vysokoškolských studentů“. Journal of Consulting and Clinical Psychology 55: 162–170.
  21. ^ Ward, S. K., Chapman, K., Cohn, E., White, S., & Williams, K. (1991). "Známost znásilnění a vysokoškolská sociální scéna ". Rodinné vztahy 40: 65–71.
  22. ^ A b C Lombardi, Kate Stone (25. října 1992). „Nová politika je zaměřena na prevenci znásilnění v areálech“. The New York Times. Citováno 24. říjen 2011.
  23. ^ Romeo, Felicia F. „Znásilnění na univerzitních a univerzitních kampusech“. Vysokoškolský studentský deník (Březen 2004). Citováno 24. říjen 2011.
  24. ^ Abbey, Antonia (1991). „Znásilnění a konzumace alkoholu na univerzitních kampusech: Jak jsou propojeny?“ Journal of American College Health 39(4): 165–169.
  25. ^ Kusserow, Richard P. (1992). Mládež a alkohol: Nebezpečné a smrtící následky. Washington DC: Ministerstvo zdravotnictví a sociálních služeb USA.
  26. ^ Bennett, Jessica. „Misogynie bratrství pokračuje dlouho po promoci“. TIME.com. Citováno 2016-05-04.
  27. ^ Leighton C. Whitaker; Jeffrey W. Pollard (1993). Campus násilí: druhy, příčiny a léčba. Psychologie Press. str. 2. ISBN  978-1-56024-568-1. Citováno 14. listopadu 2011.
  28. ^ A b C d Joseph E. Zins; Maurice J. Elias; Charles A. Maher (2007). Šikana, pronásledování a obtěžování vrstevníky: příručka prevence a zásahů. Psychologie Press. str. 288–. ISBN  978-0-7890-2219-6. Citováno 2. listopadu 2011.
  29. ^ James M. Honeycutt; Suzette P. Bryan (20. srpna 2010). Skripty a komunikace pro vztahy. Peter Lang. str. 355–. ISBN  978-1-4331-1052-8. Citováno 3. listopadu 2011.
  30. ^ Sawyer, Thomas H. „Sexuální obtěžování mezi učitelem a studentem.“ Časopis tělesné výchovy, rekreace a tance. 72.5:10
  31. ^ A b Mardsen, Harry. „Sex se studenty: Jak se z toho někteří dostanou.“ New York Times vzdělávací doplněk 25. června 2004.
  32. ^ „Sexuální zločiny newyorských učitelů a studentů na vzestupu“ New York Times "20. června 2007.
  33. ^ A b Alston, Kal. „Ruce pryč od konsensuálního sexu.“ Academe. 84.5:32-33