Kognitivní posun - Cognitive shift

Tento článek je o psychologickém účinku. Termín používaný v meditaci a terapii viz kognitivní posun.

A kognitivní posun nebo posun v kognitivním zaměření je vyvolán reakcí a změnami mozku v důsledku nějaké vnější síly.[1]

Obecná příčina

Kognitivní posun může nastat, když člověk podstoupí novou zkušenost, například astronauti, kteří zažívají celkový efekt při vypuštění do vesmíru.[2]

Kognitivní posuny mohou nastat s nebo bez pomoci externě požitého psychoaktivní látky jako např LSD, peyote nebo jiné psychoaktivní drogy. Náboženský mystik zkušenosti jsou často popisovány jako náhlý posun od jedné kognitivní funkce nebo jiné, například ve spisech William James.[3] Například William James popsal, jak lze „od úzkosti ke klidu přejít od„ fenoménu věštění “nebo„ výkonu moci “.[3]

Tradiční psychologie

Kognitivní posun (ve vývoji psychologie) je také termín, který souvisí s pochopením, že myšlenky (tj. poznání) hrají klíčovou roli v emočním stavu a činech (chování) člověka. Teorie dřívějších behaviorálních psychologů předpokládala, že jednotlivci jsou prázdnými nádobami a nové zkušenosti budou vytvářeny opakovaným odhalováním a / nebo odměňováním ve vztahu k určitým věcem (například v rote learning of časové tabulky ).[4]

Kognitivní posun však prokázal, že myšlenky také hrají integrální proces. Klíčový experiment umístil krysu do bludiště a po otočení bludiště byla krysa schopna používat ukazatele po místnosti, aby našla odměnu za jídlo. To naznačovalo, že krysa použila vnitřní poznání, aby ovlivnila své chování a získala odměnu.[5] Tento experiment provedl Edward C. Tolman a vysvětlil tento jev jako a kognitivní mapa.

Také skutečnost, že děti, když se učí jazyk, často a zcela najednou začnou uplatňovat pravidla, která se naučily, na nové fráze, jako je říkat „Vypil jsem celý svůj nápoj“ poté, co se naučil „Snědl jsem všechno jídlo“. To je obvykle nutné, aniž by se nejprve učili těmto pravidlům, a jako taková ukazují klíčovou roli poznání, pokud jde o učení. Tento princip dále ilustruje studie provedená Parkem, H. I. a Zieglerem, N. (2014).[6] Jejich studie ilustruje, že Cross-lingvistika celkově ukazuje souvislost mezi jazykem a naší schopností pojímat pojmy. Lingvistika ovlivňuje mysl jednotlivce od útlého věku. Tématu bilingvního výzkumu poznání byla věnována velká pozornost vzhledem k tomu, že mluvení několika jazyky mění způsob, jakým hodnotíme percepční atributy našeho prostředí. Jedním ze způsobů, jak se mysl těch, kteří mluví různými jazyky, liší ve zkušenostech, je to, co Pavlenko (2011)[7] volá soužití. Tím má na mysli ty, kteří mluví více jazyky, vytvářejí a udržují kategorie specifické pro každý jazyk a používají je v souladu s konkrétními jazyky. Sachs a Coley (2006)[8] poskytli důkazy o koexistenci prostřednictvím svého vyšetřování emocionálních rusko-anglických dvojjazyků. Jak jsou chápány pojmy žárlivosti a závisti. Výsledky ukázaly, že ti, kteří mluví více jazyky a byli testováni v angličtině, chápali závist a žárlivost stejným způsobem jako angličtí monolingvali, zatímco ti, kteří také mluví více jazyky, ale byli testováni v ruštině, kategorizovali chápané emoce podobným způsobem jako ruští monolingvali .

Kognitivní posuny mohou nastat poté, co terapeut identifikuje základní mechanismus strachu nebo reakce a pomůže klientovi s rozvojem nápravných opatření prostřednictvím Kognitivně behaviorální terapie.[9]

Psychedelický jev

S požitím psychedelika lidé často zažívají náhlé posuny v kognitivní asociaci a emotivním obsahu. Zkušenost se může rychle změnit z negativní na euforickou a v určitých případech napodobuje schizofrenní stav, jak prozkoumal Humphry Osmond a další.[10]

Viz také

Reference

  1. ^ Spink, Amanda; Dee, Cheryl (2007-11-27). Msgstr "Kognitivní posuny související s interaktivním získáváním informací". Online kontrola informací. 31 (6): 845–860. doi:10.1108/14684520710841801. ISSN  1468-4527.
  2. ^ Yaden, David B .; Iwry, Jonathan; Slack, Kelley J .; Eichstaedt, Johannes C .; Zhao, Yukun; Vaillant, George E .; Newberg, Andrew B. (2016). „Efekt přehledu: Úcta a sebepřesahující zkušenost v kosmickém letu“. Psychologie vědomí: teorie, výzkum a praxe. 3 (1): 1–11. doi:10.1037 / cns0000086. ISSN  2326-5531.
  3. ^ A b James, William (01.08.1996). Odrůdy náboženské zkušenosti: Studie o lidské povaze.
  4. ^ „Předefinování situačního schématu pod chronickým stresem: smíšené metody konstruují validaci pozitivního kognitivního posunu - ProQuest“. ProQuest  2086460474. Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)
  5. ^ Goldstein, E. Bruce, 1941- (2015). Kognitivní psychologie: propojení mysli, výzkumu a každodenních zkušeností (4. vydání). New York: Cengage learning. ISBN  978-1285763880. OCLC  885178247.CS1 maint: více jmen: seznam autorů (odkaz)
  6. ^ PARK, HAE IN; ZIEGLER, NICOLE (10. 10. 2013). „Kognitivní posun v dvojjazyčné mysli: Prostorové koncepty v korejsko-anglických dvojjazycích“. Dvojjazyčnost: jazyk a poznání. 17 (2): 410–430. doi:10.1017 / s1366728913000400. ISSN  1366-7289.
  7. ^ Athanasopoulos, Panos (2011-12-31), „2. Kognitivní restrukturalizace v dvojjazyčnosti“, Pavlenko, Aneta (ed.), Myšlení a mluvení ve dvou jazycích, Vícejazyčné záležitosti, str. 29–65, doi:10.21832/9781847693389-004, ISBN  978-1-84769-338-9
  8. ^ Sachs, Olga Stepanova; Coley, John D. (2006-12-31), „8. Závist a žárlivost v ruštině a angličtině: Označování a konceptualizace emocí jednojazyčnými a dvojjazyčnými“, Dvojjazyčné mysli, Vícejazyčné záležitosti, str. 209–231, doi:10.21832/9781853598746-010, ISBN  978-1-85359-874-6
  9. ^ Williamson, D (1994). „Nárazové stravování: Příroda, hodnocení a léčba Fairburn, C.G., a Wilson G.T. (Eds.). New York: The Guilford Press, 1993. 419 s. 40,00 $“. Recenze klinické psychologie. 14 (4): 329–330. doi:10.1016/0272-7358(94)90031-0. ISSN  0272-7358.
  10. ^ Preller, Katrin H .; Razi, Adeel; Zeidman, Peter; Stämpfli, Philipp; Friston, Karl J .; Vollenweider, Franz X. (2019-02-12). „Účinné změny konektivity ve změněných stavech vědomí u lidí vyvolaných LSD“. Sborník Národní akademie věd. 116 (7): 2743–2748. doi:10.1073 / pnas.1815129116. ISSN  0027-8424. PMC  6377471. PMID  30692255.

Kingdon, D. G. a Turkington, D. (1994). Kognitivně-behaviorální terapie schizofrenie. New York, NY, USA: Guilford Press.