Charterové školy v New Yorku - Charter schools in New York

Charterové školy v New York jsou nezávislé, neziskové veřejné školy fungující na základě jiné sady pravidel než typické státní školy, osvobozené od mnoha požadavků a předpisů. Může se přihlásit kterýkoli student způsobilý pro veřejné školy.[1]

Autorizátoři

Charterovou školu může povolit Státní univerzita v New Yorku[2] (prostřednictvím svého Charter Schools Institute),[3] New York Státu Oddělení školství Rada vladařů,[4] nebo Newyorské ministerstvo školství (prostřednictvím kanceláře kancléře a zástupce výkonného ředitele).[5]

Rozhodné právo

Zřizování charterových škol a dohled nad nimi se řídí státními zákony. Newyorský zákon o charterových školách z roku 1998, ve znění pozdějších předpisů, je kodifikován jako školský zákon, §§ 2850–2857.[6] Předpisy se objevují v Newyorské kódy, pravidla a předpisy (NYCRR).

Jakákoli lokalita, která má oprávnění k zřizování charterových škol, může mít místní zákony, které tento proces řídí.

Zákonná ustanovení státu z roku 1998 byla přijata, když -Guvernér George Pataki zahrnoval je do legislativy, která dává jinak oponovaným zákonodárcům zvýšení platů a omezení počtu listin.[7]

A státní zákonodárce Volba byla zpochybněna kvůli problémům s charterovými školami.[8]

Růst škol

v New York City, počet charterových škol vzrostl ze 17 škol poskytujících služby přibližně 3 200 studentům v roce 2002 na 78 škol poskytujících služby přibližně 24 000 studentům v roce 2008.[9] Jak 2017, tam bylo 216 charterových škol, které slouží 106,600 studentů.[10]

Poptávka po charterové škole

Navzdory rostoucímu počtu charterových škol v New Yorku poptávka rodičů již dlouho převyšuje nabídku. To vedlo k dlouhým čekacím listinám studentů. Podle údajů z New York City Charter School Center bylo od roku 2017 na čekací listině charterových škol v New Yorku více než 52 700 studentů.[11]

Celostátní omezení počtu škol

V první státní legislativě přijaté k regulaci charterových škol v roce 1998 byl stanoven celostátní strop pro 100 škol, takže zákonodárci mohli před rozšířením iniciativy určit jejich úspěch.[12] O zdvojnásobení maxima se diskutovalo a legislativní návrh zákona byl před jeho schválením podroben lobbování v roce 2007.[13]

Legislativní návrh na zvýšení omezení počtu charterových škol které mohou být ve státě otevřené, se uvažuje.[14] Má určitý odpor.[15]

V květnu 2015 státní ministerstvo školství zamítlo všech 15 žádostí o nové charterové školy. Dvanáct z odmítnutých žadatelů by se nacházelo v New Yorku. Mluvčí ministerstva školství Dennis Tompkins vysvětlil, že ministerstvo odmítlo všechny uchazeče na základě toho, že nesplňují jejich akademické standardy. Jeremiah Kittredge, který se zmínil o obavách o politice pro-učitelských odborů, namítl: „Načasování a povaha těchto plošných odmítnutí by měly Newyorčany vyvolat vážné obavy.“ Kittredge pokračoval v tom, že odstranění limitu charty by bylo zásadním krokem k nápravě newyorského vzdělávacího systému, ale de Blasiova administrativa tvrdila, že stávající limit je dostatečný k tomu, aby umožnil „růst a inovace v charterovém sektoru“.[16]

Vládní politická podpora

V New Yorku podpora starosty Michael Bloomberg pro nové charterové školy byl značný[17] ale to, zda bude podstatná podpora starosty pokračovat i po zvolení nového starosty v roce 2013, nebylo podle úředníka Charter Schools Success Academy známo.[18] Podle reportéra Michaela Powella „války s charterovými školami ... by mohly definovat příští volby starosty [2013]“,[19] s učitelským svazem, některými skupinami rodičů a Newyorské komunity pro změnu proti otevření dalších charterových škol a podpoře Bloomberg Studenti NY ve prospěch stejného.[19]

Pokud jde o politickou obhajobu, podle Geoffa Deckera v roce 2012, zatímco nezávislí provozovatelé charterových škol měli tendenci „tiše řídit ... bez frontových bitev o ideologii“,[20] někteří provozovatelé charterových školních skupin, včetně Charterové školy Akademie úspěchu, KIPP, Public Prep, a Méně časté školy „považujte charterové školy za zbraň v politickém boji proti učitelským svazům za účelem reformy většího školského systému a věřte, že tento boj vyžaduje silné a praktické úsilí o organizování a lobování“,[20] a v roce 2011 vedl shromáždění s 2500 lidmi.[20]

Hodnocení

The New York City Ministerstvo školství průzkumy rodičů a učitelů, a pro 6. ročník a vyšší, studentů, v každé škole každý rok o kvalitách školy. Porovnání je možné, pokud je míra odezvy přiměřeně vysoká. Výsledky mohou naznačovat některé silné a slabé stránky školy. Výsledky NYC School Survey jsou zveřejněny.[21] Podle Brilla „ústřední důkazní hodnota listin jako ... [Úspěšné akademie] .... [je] [t] on dokázal, že intenzivní a efektivní učení může překonat chudobu a další překážky a to, jak Klein rád řekněme, demografie nemusí být osudem. “[22]

Specifické školy

Charterové školy na Wikipedii viz Kategorie: Charterové školy v New Yorku (stát).

Mezi charterové školy patří charterová síť Achievement First,[23] Základní charterová škola La Cima, Příprava na demokracii charterová síť,[24] Harlem Dětská zóna,[25] Charterová síť Harlem Village Academy,[26] KIPP,[27] Public Prep, Staten Island Community Charter School, a Charterové školy Akademie úspěchu.[28] Seznam charterových škol je k dispozici na Charter Schools Institute.[29] Seznam charterových a veřejných ne charterových škol je k dispozici na ministerstvo školství státu New York.[30]

Byla založena jedna charterová škola s předsednictvem as Randi Weingarten, který také poté vedl Sjednocená federace učitelů, učitelská unie, navrhla spolupráci mezi učiteli a vedením a normální školní den. Veřejné školy v New Yorku tehdejší kancléř Joel Klein byl „nadšený“[31] podle novináře za založení školy Steven Brill Částečně proto, že jakmile tato škola potřebovala prostor ve veřejné nekartářské škole, nemohla odborová organizace vznést námitku proti principu kolokace a mohl zařídit sdílení dalších charterů s charterovými organizacemi.[32] Její první charta byla schválena v roce 2005. Bylo navrženo, aby obnova v roce 2010 byla omezena na 3 roky namísto běžných 5, protože škola měla „nejednoznačný nebo smíšený záznam o vzdělávacích výsledcích“,[31] pouze 34 procent studentů ovládalo matematiku při testování a 28 procent studentů angličtinu.[31]

Vliv na ne charty

Studie dopadu chart na veřejné školy přinesly smíšené výsledky.

Studie z Temple University z roku 2017 ukázala pozitivní dopady NYC charterových škol na sousední okresní školy. Analýza založená na datech z newyorského ministerstva školství (NYCDOE) zjistila, že „charterové školy mají malé pozitivní přelévání na studenty veřejných škol, což zvyšuje výkon matematiky a ELA.“ Studie také zjistila, že charterové školy nemají žádný významný negativní dopad na sousední okresní školu. [33]

Většina studií však zjistila, že charterové školy nedosáhly svého původního poslání vytvářet inovativní vzdělávací postupy, které lze vrátit zpět do veřejných škol.[34] Charterové školy dále značně zatěžovaly veřejné školské zdroje: „I přes opatření snižující výdaje čelí okresy, které současně čelí rychlému úbytku studentské populace, nebo fungují ve státech se zvláště nerovnými, nedostatečně vybavenými systémy financování škol, každoročně čelí podstatným deficitům.“ [35]

Charter Schools Record of Educational Results

Díky určitým opatřením charterové školy v New Yorku každoročně překonávají své protějšky z okresních škol. Tato opatření zdůrazňují počty studentů zdatných na dané úrovni ročníku. Nezohledňují však skutečnost, že studenti v charterových školách si sami vybírají. A ačkoli charty údajně přijímají studenty loterií, několik zpráv naznačuje, že charterové školy používají metody, které vylučují studenty, kteří mají nižší pravděpodobnost znalosti na úrovni ročníku.[36] Ve výsledku se profily studentů na charterové školy výrazně liší od profilů studentů na charterové školy.[37] Takové postupy selektivního přijímání ztěžují srovnání úrovní znalostí napříč veřejnými a charterovými školami.

V ročním hodnocení státu New York v roce 2017: 53% studentů charterových škol v New Yorku zběhlo v anglickém umění (ELA), ve srovnání s 38% studentů okresu NYC. V matematice bylo 48% charterových studentů zdatných; 41% studentů okresu bylo zdatných. Mezi Afroameričany: 52% charterových studentů mohlo dělat matematiku na úrovni známek, pouze 20% okresních studentů ovládalo. Pro ELA: 49% afroamerických charterových studentů bylo schopných; 29% studentů okresu bylo zdatných. Mezi hispánskými studenty: 48% charterových studentů ovládalo matematiku; 25% studentů hispánské okresní školy ovládalo matematiku. A v ELA: 45% studentů hispánské charterové školy mohlo číst na úrovni ročníku; zatímco 30% studentů hispánského okresu bylo zdatných.[38]

Analýza z časopisu The Future of Children, časopis vydávaného Princetonskou univerzitou a Brookings Institution, zjistila, že „charterové školy v průměru fungují přibližně na stejné úrovni jako tradiční veřejné školy.“ Zpráva však také zjistila, že charterové školy využívající přístup „neomlouvají se“ jsou při odstraňování rozdílů mezi výsledky účinnější než ty, které to neudělají. [39] Analýza Centra pro výzkum výsledků vzdělávání (CREDO) na Stanfordské univerzitě ukázala, že „výhody pro charterové studenty jsou, jako kdyby studenti dostali během školního roku 34 dní dalšího učení ve čtení a 63 dalších dní v matematice. " [40]

Jiné studie zjistily, že při kontrole přicházejících populací charterové školy zaostávají za výkony studentů za veřejnými školami. „Dobře zveřejněná studie charterových škol vypracovaná Centrem pro výzkum vzdělávacích výsledků (CREDO) v 15 státech a District of Columbia studovala 70% studentů zapsaných na charterové školy v USA. Zjistili, že 17 procent charterových škol vykázalo akademické zisky které byly výrazně lepší než tradiční veřejné školy, 37 procent charterových škol bylo výrazně horších a 46 procent bylo statisticky nerozeznatelných. Další nedávná studie Zimmera et al. zjistila, že charterové organizace v pěti jurisdikcích fungovaly stejně jako tradiční veřejné školy, zatímco charterové školy ve dvou dalších jurisdikcích dosahovaly horších výsledků. ““ [41]

Emulace a výběr prostřednictvím konkurence

Bývalý New York City Školní kancléř Joel I. Klein tvrdil, že charty nenahrazují veřejné nezakládací listiny, ale prokazují vylepšení, která by nekartářské listiny mohly napodobovat, a tím, že umožňují rodičům vybrat si školy, prolomit monopol bez zakládací listiny.[7]

Vypouštění zdrojů z veřejných škol

Argumenty zahrnují to, že inovace v charterových školách by měly být poskytovány ve veřejných charterových školách, menší velikosti tříd vyžadují více financování a veřejné charterové školy tyto finance potřebují a výhody by měly být poskytovány mnoha studentům ve veřejných charterových školách spíše než jen těch několik účastnických listin, zejména proto, že studenti, kteří jsou chartami odmítnuti, musí být veřejnými školami přijati, a proto by větší podpora měla být poskytována veřejným ne charterovým školám.[42]

Charterové školy však dostávají od vlády státu méně finančních prostředků na žáka než veřejné charterové školy,[43] jeden vůdce legislativy říká, že charterové školy tvrdí, že neunion umožňuje úsporu nákladů.[44]

Management je pro zisk

Ve státě New York jsou všechny charterové školy neziskové vzdělávací instituce s odlišnými správními radami (501c3). Podle státních i federálních zákonů musí členové správní rady zůstat nezávislí na jakémkoli neziskovém subjektu spojeném se školou. V některých případech však mohou tyto rady uzavřít smlouvu se správcovskou společností. To bylo kontroverzní, když tyto správcovské společnosti byly pro zisk. Pokud jde o rok 2010, zákon NYS již neumožňuje společnostem zabývajícím se správou zisku uzavírat smlouvy s charterovými školami, přičemž podle předchozího zákona zbývá pouze 6 škol uzavřených se správou zisku.

Bylo zpochybněno, zda by charterové školy měly být provozovány neziskovými podniky nebo podporovány neziskovými podpůrnými organizacemi.[45] Jedna strana tvrdí, že penězi se vyplatí zisk[45] (spíše než vzdělávat děti), a proto by měl být zakázán management zisku.[45] Druhá strana tvrdí, že nezisková správcovská firma pomáhá škole při dosahování akademických výsledků,[46] škola se může zaměřit na akademické pracovníky a odpovědnost,[46] firma může získat velké finanční prostředky,[46] pouhá 2% z téměř 300 charterových škol ve státě New York provozují zisk,[Citace je zapotřebí ].

Soutěž o prostor ve veřejných charterových školách

Kritizuje se, že charterovým školám je často dán prostor ve veřejných charterových školách,[47] omezující druhé.[48][42] Protiargumentem je, že přinejmenším v New Yorku školy, které ztrácejí prostor, zpravidla nevychovávají dobře a prostor se chystá na charterové školy, které obecně lépe vzdělávají studenty.[47] Protiargumentem je, že tyto dvě sady škol nevychovávají stejné studenty, takže studenti v neziskových školách mají méně zdrojů pro své potřeby.[42][48] Protiargumentem je, že studenti, kteří nemají charterovou školu, se obecně mohou obrátit na jiné školy, aby získali přístup k lepšímu vzdělání.[49] Protiargumentem je, že na mnoha školách je omezený prostor.[50]

Dalším protiargumentem (k argumentu, že kolokace omezuje prostor neziskových organizací) je, že náklady na renovaci stávajících školních prostor jsou mnohem nižší než náklady na pronájem, nákup nebo výstavbu nových nemovitostí.[51]

Závěrečné veřejné chartery a ubytování charterů

Soud 26. března 2010 rozhodl, že Město New York vláda nemohla vyřadit nebo uzavřít určitou veřejnost střední školy v současné době.[52][53] Počet škol podléhajících rozhodnutí soudu je 19 a zahrnuje 15 středních škol.[54] V důsledku toho nemusí charterové školy v těchto školách v současnosti najít prostor, kam by se mohly přestěhovat.[53]

Soud byl Nejvyšší soud státu New York, konkrétně soud pro okres New York, tj. Manhattan; rozhodnutí učinila soudkyně Joan B. Lobis.[52]

Příkaz nezavřít školy byl vydán soudem, protože město nedodržovalo nedávno novelizovaný státní zákon o Mayoral kontrola veřejných škol, vyžadující „smysluplné zapojení komunity“ do rozhodnutí o ukončení školy.[52][53] „Soudce napsal, že prohlášení o [vzdělávacím] dopadu pro [„ Paula “] Robesona [„ Střední škola v Brooklynu “] neuvádí, kde by mladé matky… mohly najít podobné programy [ve městě] [“ jako jeden navržený pro matky a těhotné teenagery. . . která nabízí denní péči a učí rodičovské dovednosti "]."[55] 20. škola, střední odborná škola, měla být uzavřena, ale město se rozhodlo ji nezavřít kvůli zpětné vazbě komunity, která upřednostňuje zachování jejího automobilového programu; soud to uvedl jako příklad toho, co by mohlo vyplynout ze správného postupu pro zapojení komunity.[52] Zatímco prohlášení o dopadu byla poskytována online, respondenti nepopřeli, že nebyla distribuována rodičům a ostatním jako „tištěné kopie ... Ačkoli někteří rodiče [a jiní] ... mohou mít počítač a internet [sic ] přístup, určitě ne všichni. “[52] Prohlášení o dopadu často uváděla informace o počtech křesel, ale ne o specializovaných programech, někteří účastníci procesu byli skriptováni, když místo toho měli být „součástí procesu strukturování těchto schůzek“, a relace otázek a odpovědí byly není povoleno na všech schůzích, kde měly být.[52]

Rozhodnutí obecně neznamenalo, že školy, které selhaly, nemohly být uzavřeny nebo že těchto 19 škol nezlyhalo, ale že nebyl dodržen postup, který se v současné době používá pro rozhodování o těchto uzávěrách, a že dodržování musí být "přísný".[52][53] Toto rozhodnutí nebrání městu v uzavření škol v budoucnu, bude-li dodržen správný postup.[52]

Mezi navrhovateli nebo oficiálními stoupenci soudního sporu byli Spojené federace učitelů (UFT ), Americká federace učitelů (NA ZÁDI ), Národní asociace pro povýšení barevných lidí (NAACP ) a Aliance pro kvalitní vzdělávání, zvolení držitelé politických funkcí Scott M. Stringer, Eric Adams, Bill Perkins, Hakeem Jeffries, Alan Maisel, Robert Jackson, Charles Barron, Erik Martin Dilan, Mark Welprin a Lewis A. Fidler, několik rodičů a školních úředníků a učitel.[52] Co-žalobce Manhattan Borough President Scott Stringer[52][54] a prezident UFT Michael Mulgrew podpořili rozhodnutí soudu.[53][54][56]

Newyorský školní kancléř nicméně hodlá školy zavřít, i když pravděpodobně ne tak brzy.[53][56]

(V státní soudní systém, nejvyšší soud není nejvyšší ve státě, to je stát Odvolací soud se státním Nejvyšším soudem Odvolací divize mezi tím.)

Město „slíbilo odvolání“[53] a „se okamžitě odvolá.“[54]

Ministerstvo školství doufá, že najde další prostor pro charterové školy (a nové veřejné školy), které by se do veřejných škol přestěhovaly, kdyby byly zavřeny. „New York City Charter School Center uvedlo ve svém prohlášení, že bude s městem spolupracovat,„ aby zajistilo, že tento vývoj událostí nebude mít dopad na studenty, učitele a rodiče charterových škol. ““[56]

Vstupní loterie

Pokud počet kvalifikovaných uchazečů převyšuje dostupnou kapacitu, je nutná loterie, takže některé rodiny zůstávají zklamané, když je přijetí zamítnuto, přestože se kvalifikují jinak.[50] Film o přijímací loterii v Charterové školy Akademie úspěchu (tehdy známá jako Harlem Success Academy), pravděpodobně typická pro mnoho přijímacích loterií, byla zobrazena jako Loterie.[57][58] Bylo inspirováno loterií v roce 2008.[58]

Škálovatelnost modelu

Aby charty mohly být vzorem pro větší veřejné školské systémy bez charteru, musí být učitelé ve větším systému nahraditelní učiteli schopnými procvičovat intenzivnější model výuky uplatňovaný v charterech, ale někteří tvrdí, že těchto učitelů nemusí být dost k dispozici, aby upgrade mohl trvat deset let, učitelské odbory se mohou bránit nahrazování a politici nemusí být ochotni hledat obtížnou změnu, která postrádá mnoho krátkodobých výhod.[59] Někteří nesouhlasí, například Eva Moskowitz z Charterové školy Akademie úspěchu tvrdí, že škálovatelnost je těžká, ale na dosah.[60]

Kompenzace generálního ředitele

Nějaký generální ředitelé charterovým školám bylo vytýkáno, že přijímají platy, které jsou podstatně vyšší než v případě New York City Školy Kancléř nebo bývalý Státní univerzita v New Yorku (SUNY ) Kancléř[61][62] pro provozování mnohem více škol nebo vysokých škol s mnohem více studenty. Kancelář v New Yorku sdílela ve fiskálním roce 2009–2010 správu a podporu s přibližně 62 000 nepedagogickými zaměstnanci.[63] Od listopadu 2009 sdílela kancléřka SUNY odpovědnost s 87 362 zaměstnanci, z toho 54 162 mimoškolních a 283 ve správě systému (odhady).[64] Kompenzace byla také srovnávána s kompenzací spolupracovníků advokátních kanceláří v prvním roce a podporována argumentem politických liberálů, že učitelé a vedoucí škol by měli být za hodnotnou a náročnou práci dobře placeni.[65]

Obrat

Od roku 2008 do roku 2010 „charterové školy obecně zaznamenaly relativně vysokou fluktuaci učitelů“,[66] s vyčerpáním v průměru 25% v rámci celého státu.[66]

Protekce ve smlouvách a najímání

Novinářské vyšetřování odhalilo několik charterových škol, které zadávaly zakázky nebo učitelské místo příbuzným vedoucích škol.[67]

Zastoupení Unie

Většina charterových škol ve státě není odborově organizována. Organizace zaměstnanců charterové školy vedla k odborům, ačkoli členové jedné školy, Charterová škola Akademie KIPP AMP v Crown Heights, Brooklyn, N.Y., začali usilovat o ukončení svého odborového zastoupení.[68]

Státní právo, přijaté v roce 2007 se zdvojnásobením stropu, vyžaduje odborové zastoupení pro větší charterové školy s výjimkou těch, které již existují, což může mít vliv na finanční životaschopnost škol, které se snaží dosáhnout úspor z rozsahu, jak rostou počet zapsaných studentů.[13]

Steven Brill, ve své knize, Class Warfare: Inside the Fight to Fix America’s Schools (2011), změnil svůj postoj k charterovým školám a odborům. Řekl, že po dvou letech zkoumání školské reformy pochopil složitost. Obrátil svůj názor na vedoucího odborů Randi Weingarten a navrhl jí, aby vedla školský systém v New Yorku.[69]

Selhání dohledu s disciplinárním násilím

Na jedné škole New York City je Zvláštní komisař pro vyšetřování pro školní čtvrť v New Yorku (SCI ) zjistili, že škola nedokázala adekvátně dokumentovat incidenty týkající se násilí studentů a reakce zaměstnanců, které zahrnovaly tzv. násilí Terapeutická krizová intervence (TCI ).[70] „„ Pokud každý ví o zdrženlivosti a nikdo o ní neinformuje, “řekl [komisař Richard Condon],„ pak není nespravedlivé dospět k závěru, že ji zakrývají. ““[71] „Škola slouží některým studentům s nejnižším výkonem a problémovým studentům ve městě, se kterými se dá těžko zacházet.“[71]

Viz také

Reference

  1. ^ „Co jsou to Charter Schools - O Charters - New York City Department of Education“. schools.nyc.gov. Citováno 2017-01-11.
  2. ^ Charterové školy (SUNY), přístup k 22. květnu 2010.
  3. ^ Web Charter Schools Institute, přístup k 22. květnu 2010.
  4. ^ Domovská stránka Charter School Office, přístup k 22. květnu 2010.
  5. ^ Vytváření školní charty, přístup k 22. květnu 2010.
  6. ^ Školský zákon, článek 56. Vidět Konsolidované zákony z New Yorku.
  7. ^ A b Poslední vzdor učitelských svazůSteven Brill (online adresa URL jedné stránky), v NY Times, v Časopis, Neděle 23. května 2010, s. MM32 (verze pro tisk se může lišit), přístup k 10. červnu 2010.
  8. ^ Brill, Steven, Class Warfare: Inside the Fight to Fix America's Schools (N.Y .: Simon & Schuster, 1st Simon & Schuster Hardcover ed. August, 2011 (ISBN  978-1-4516-1199-1)), s. 380–383 (o kandidatuře Basila Smikleho v primárních volbách proti.) Bill Perkins, senátor státu Harlem proti charterovým školám) (autor učí žurnalistiku, Yale).
  9. ^ 18 nových charterových škol bude otevřeno letos na podzim, v Culvert Chronicles (možná sv. 3 a č. 33), 28. srpna - 3. září 2008, s. 7, [§] Vzdělávání.
  10. ^ New York City Charter School Center, ve znění 8. února 2017.
  11. ^ [1]
  12. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 165.
  13. ^ A b Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 165–167.
  14. ^ Státní senát schválil návrh zákona o zvýšení počtu charterových školod Jennifer Mediny v NY Times, NY / Region sekce, 3. května 2010, ve znění z 6. května 2010. Verze byla vytištěna na papír ((N.Y. ed. 4. května 2010), s. A28).
  15. ^ V Harlemu, Epicentru pro charterové školy, senátorské války proti nimJennifer Medina, v NY Times, NY / Region sekce, 6. března 2010, ve znění z 6. května 2010. Verze byla vytištěna na papíře ((N.Y. ed. 7. března 2010), s. A22).]
  16. ^ Gonen, Yoav; Krátký, Aarone (21. května 2015). „NY odmítá všechny žádosti o nové charterové školy“. New York Post. Archivovány od originál dne 1. června 2015. Citováno 1. června 2015.
  17. ^ „[Bloombergova administrativa se pyšní“ tím, že je pro-chartou: Gootman, Elissa, Šéf charterové školy drží ruku v politice, v NY Times, 3. listopadu 2008, ve znění ze 7. a 11. července 2012 (verze vytištěná příští den jako S politickou horlivostí se zaměřením na charterové školy., str. A27 (N.Y. ed.)).
  18. ^ Bungeroth, Megan Finnegan, Úspěch Upper West se usazuje po kontroverzním začátku, v West Side Spirit (New York, NY), 1. prosince 2011, s. 8, [§] Zprávy.
  19. ^ A b Powell, Michael, Nahoře-dole se dělí v budově veřejné školy ve východním Harlemu, v NY Times, 25. června 2012, ve znění z 3. července 2012 (verze vytištěná následující den, s. A17 (N.Y. ed.)).
  20. ^ A b C Decker, Geoff, Charter School Rally přináší v tomto sektoru hluboké napětí, v GothamŠkoly, 6. června 2012, 11:55, přístup k 27. dubnu 2013.
  21. ^ Přístup k 15. květnu 2010.
  22. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 303.
  23. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 192 a 295.
  24. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 295, 298, 299–300 a 383.
  25. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 282, 325, 382 a 390.
  26. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., s. [278] –279 a 298.
  27. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., passim.
  28. ^ Charterové školy Akademie úspěchu: Brill, Steve, Class Warfare, op. cit., passim (Charter Academy Charter Schools pak známé jako Harlem Success Academy).
  29. ^ Přístup k 24. březnu 2010.
  30. ^ Jak bylo zpřístupněno 6. května 2010 (organizace určena z http://www.nysed.gov/ domovská stránka, jak byla zpřístupněna ve stejný den).
  31. ^ A b C Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 133.
  32. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 133–134.
  33. ^ [2]
  34. ^ „Charty měly zachránit veřejné školství. Proč se na ně lidé obrátili?“. Washington Post. Citováno 2020-09-23.
  35. ^ „Zkoumání důsledků rozšiřování charterových škol ve městech USA“. Institut hospodářské politiky. Citováno 2020-09-23.
  36. ^ ""Creaming „Studenti v přijímacím procesu na Charter School: Případová studie přijímacích postupů na Charter Schools - ProQuest“. search.proquest.com. Citováno 2020-09-23.
  37. ^ „Studenti Charter Schools Cherrypick?“. ORCAA. Citováno 2020-09-23.
  38. ^ [3]
  39. ^ [4]
  40. ^ [5]
  41. ^ „Charter Schools: Research and Report“. www.ncsl.org. Citováno 2020-09-23.
  42. ^ A b C Charterové školy a opozice, Maryam Abdul-Aleem, v Zprávy NY Amsterdam (možná svazek 100 a č. 41), 8. – 14. října 2009, s. 32, [§] Vzdělávání dnes.
  43. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 145 a 167.
  44. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 167.
  45. ^ A b C Panel Senátu slyší debaty o chartáchautor: Marcy L. Velte, v The (Albany, NY) Legislativní věstník, 26. dubna 2010, zpřístupněno 21. května 2010.
  46. ^ A b C Jak zisky pomáhají chartám, Kay Madati & Omar Wasow, v N.Y. Post (sloupec s komentářem), 20. května 2010, přístup k 22. květnu 2010.
  47. ^ A b Eva Moskowitz má zvláštní přístup ke školní kancléřce Kleinové - a o podpoře, o níž mohou ostatní jen snít, Juan Gonzalez, v N.Y. Daily News, 25. února 2010, jak je přístupné 7. března 2010.
  48. ^ A b Protesty pokračují pro P.S. 123, Maryam Abdul-Aleem, v Zprávy NY Amsterdam (možná svazek 100 a č. 28), 9. – 15. července 2009, s. 32, [§] Kariérní možnosti.
  49. ^ Statuty státu New York online (klikněte na „EDN“, poté na „článek 65“, poté na „část 1“, poté na § „3204“), jak je zpřístupněno 7. dubna 2010 (viz pododdíl 1, první věta) (tento zdroj poskytuje stát, ale nemusí použitelné u soudu jako prima facie důkaz zákonů).
  50. ^ A b Místní obyvatelé žádají stát o více charterových škol, Tanangachi Mfuni, v Zprávy NY Amsterdam 97 a č. 14), 30. března - 5. dubna 2006, s. 3.
  51. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 145 („náklady na to nebyly nic ve srovnání s ....“).
  52. ^ A b C d E F G h i j Mulgrew proti. Rada pro vzdělávání, Sup.Ct.N.Y.Co., 101352/10 nebo 101352/2010, 26. března 2010, rozhodnutí a stanovisko, v N.Y. Law Journal, sv. 243, č. 59, 30. března 2010, s. 49–50, [§] Rozhodnutí ve zprávách& & novinka v Státní soudce zastavil uzavření 19 městských středních škol, od Jeff Storey, v N.Y. Law Journal, sv. 243, č. 58, 29. března 2010, s. [1] [§] Novinky ve zkratce (NYLJ.com) (ct. Is Supreme Court, N.Y. County, viz., státní soud pro kraj; žalovaný je uveden jako „Prkno . . .„, ne“Oddělení . . .", v těchto publikacích).
  53. ^ A b C d E F G Soudce uzavírá 19 škol v New YorkuSharon Otterman (s Natem Schweberem), v NY Times, 26. března 2010, ve znění 1. dubna 2010 (verze vytištěná 27. března 2010, s. A1).
  54. ^ A b C d Court Blocks NYC School Closings, WNYC Newsroom, v rádiu WNYC, New York, NY, 26. března 2010, přístup k 1. dubnu 2010 (nebo na webu WNYC.org k podrobnostem o novinkách).
  55. ^ Soudce uzavírá 19 škol v New YorkuSharon Otterman (s Natem Schweberem), v NY Times, op. cit., s hranatou citací „vzdělávací“ a hranatou „ve městě“ oba z Mulgrew proti. Rada pro vzdělávání, rozhodnutí a názor, v N.Y. Law Journal, op. cit.
  56. ^ A b C Nejvyšší soud na Manhattanu zachránil 19 škol, ministerstvo školství hraje hudební židle s novými školami, Rachel Monahan, v N.Y. denní zprávy, 28. března 2010, přístup k 1. dubnu 2010.
  57. ^ Loterie ukazuje, že vzdělání je jistá sázka ("Loterie" v uvozovkách v původním názvu článku) (Stanovisko), autor: Errol Louis, ve N.Y. denní zprávy, 29. dubna 2010, ve znění 1. května 2010.
  58. ^ A b Charter Kids Star: True Story of Lottery Hits Tribeca Fest, Yoav Gonen (educ. rptr.) (add'l rptg. od Lachlan Cartwright), v N.Y. Post, 28. dubna 2010, ve znění 1. května 2010.
  59. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 422–423.
  60. ^ Brill, Steven, Class Warfare, op. cit., str. 424.
  61. ^ Vedoucí pracovníci charterové školy, kteří vydělávají velké peníze [sic (pravděpodobně by měl být “)Vzdělávání")] Chudí studenti městaod Meredith Kolodnerové a Rachel Monahanové v N.Y. denní zprávy, není jasně datováno online, ale prob. 13. prosince 2009, přístup k 10. březnu 2010.
  62. ^ Bývalá členka městské rady Eva Moskowitz vyrábí balíček na neziskových školáchautor: Juan Gonzalez, 27. února 2009, přístup k 28. února 2010.
  63. ^ Předběžná zpráva vedení starosty (N.Y .: City of N.Y. February, 2010) (také s názvem Zpráva starosty o hospodaření: Předběžný fiskální rok 2010), část pro Dep't of Educ., str. 15 a 20 Archivováno 03.06.2010 na Wayback Machine, as accessed 10. března 2010 (138 822 zaměstnanců (str. 20) minus „přibližně 77 000 učitelů“ (str. 15)) (také jako úplná zpráva Archivováno 07.08.2010 na Wayback Machine, přístup k 24. březnu 2010).
  64. ^ SUNY Fast Facts 2009, přístup k 9. březnu 2010.
  65. ^ Charter Crusader: Eva Moskowitzautor: Charlotte Eichna, vykon. editor, v (East Side (Manhattan), New York, NY) Naše město (sv. a č. nenalezeno), 1. dubna 2010, s. [1] a 10–11, [§] Otázky a odpovědi (název uvnitř je Eva Moskowitz, šampiónka charterové školy) (OurTownNY.com & ManhattanMedia.com).
  66. ^ A b Phillips, Anna M., High Teacher Turnover at a Success Network School, v Školní kniha, 19. října 2011, 13:28, přístup k 7. červnu 2012.
  67. ^ Protekce, střet zájmů Najděte si domov na Charter Schools, autorky: Meredith Kolodner, Rachel Monahan a Greg B. Smith, ve N.Y. denní zprávy, 22. dubna 2010, přístup k 22. dubnu 2010.
  68. ^ Učitelé charterových škol ustoupili od UnieJennifer Medina, v Blog městského pokojesekce Ve školách, v NY Times, 27. dubna 2010, zpřístupněno 6. května 2010.
  69. ^ Nocera, Joe, Výuka s nepřítelem, v NY Times, 7. listopadu 2011.
  70. ^ Dopis (bez názvu) od Reginy A. Loughranové, první zástupkyně komisaře, Josephu P. Merlinovi a Philipu Palloneovi, spolupředsedům správní rady, Opportunity Charter School, New York, NY, ze dne 19. května 2010 Archivováno 17. července 2011, v Wayback Machine, zpřístupněno 21. května 2010.
  71. ^ A b Škola charterové školy na Manhattanu obviněna z použití disciplinárního goonského týmu k překonání problémových dětí, od Kevin Deutsch & Meredith Kolodner, v N.Y. denní zprávy, 19. května 2010, zpřístupněno 20. května 2010.

externí odkazy