Baby video - Baby video

Baby videa jsou vzdělávací nástroje, které lze použít pro výuku děti již šest měsíců zavedením abeceda, různé památky, tvary a barvy, čísla a počítací. Dětská videa mohou pomoci dětem naučit se důležité vzdělávací dovednosti, porozumění, seznámení s prostředím a také hudba. Někteří rodiče používají videa dětí k rozvoji svých dětí motorické dovednosti a otevřou své mladé mysli světu. Určitý školky, pedagogové a pečovatelé považují videozáznamy o dětech za užitečný nástroj, ale lékaři ještě musí určit, zda jsou videozáznamy pro děti pro děti prospěšné či nikoli.

Na trhu je dnes k dispozici několik videí pro děti. Zahrnují videa představující dopisy, hudební videa nebo videa, která učí děti komunikovat, když jsou malé, například podepisování videí.

Největší výhodou digitálních médií pro děti je schopnost vystavovat děti světu během jejich „Proč?“ fáze. Digitální média pomohou dětem vysvětlit věci, na které rodiče možná nemají schopnost.

Dějiny

Nejčasnější formy zábavy pro děti byly obvykle zamýšleny jako vzdělávací. Úplně první televizní program, který byl speciálně přizpůsoben dětem, byl BBC Je Hodina dětí, který byl poprvé vysílán v roce 1946[1] Spojené státy následovaly v roce 1947 vysíláním Kukla, Fran a Ollie, představení s loutkami, které probíhalo 10 let. Ahoj Doody a Kapitán Klokan brzy následovaly a oba běžely déle než 12 let. Pořady, které byly vysílány pro děti, byly úspěšné, ale ne nutně vzdělávací. Později v šedesátých a sedmdesátých letech začaly televizní pořady pro děti měnit tempo. Nejen, že představení byla vydávána zábavná a milovaná dětmi, ale byla také vzdělávací. Ukazuje jako Sezame, otevři se, Sousedství pana Rogerse, a Schoolhouse Rock! začal získávat popularitu.[2][3][4] Cílovým publikem těchto přehlídek mělo být obecně děti bez konkrétní věkové skupiny.

V roce 1997 Baby Einstein Company vydala své první video Baby Einstein. Toto bylo první vzdělávací video zaměřené konkrétně na kojence. Vydání této konkrétní značky vzdělávacích videí bylo velmi úspěšné a působivé. The New York Times publikoval v roce 2003, že 32% všech nových dětí narozených ve Spojených státech vlastnilo Baby Einstein video. Po počátečním vydání došlo k nárůstu vzdělávacích médií zaměřených na kojence a děti Baby Einstein. Televizní pořady jako např Teletubbies a Klasické dítě byly představeny. Volala celá televizní síť věnovaná vzdělávání kojenců Baby First TV byl také vytvořen.[2]

Tisíce vzdělávacích videí zaměřených na děti lze nalézt na Youtube, výuka lekcí o tvarech, barvách, číslech atd. konkrétně pro kojence. Klub matek husí je Kanál YouTube věnovaná výchově kojenců a batolat pomocí dětských říkanek. Vývojáři mobilních aplikací také zaznamenali ziskovost médií orientovaných na kojence a nyní existují stovky mobilních aplikací speciálně přizpůsobených pro vzdělávání kojenců.

Dopad

Vzdělávací videa, kterým jsou děti vystavena, by jim ve skutečnosti mohla ublížit. Vystavení dětí obrazovkám by mohlo zabrat čas, který by mohl být použit pro jiné věci, jako je zkoumání, interakce, hraní a aktivní učení.[5] Během prvních dvou let se u dětí začíná rozvíjet intelektuální, sociální a emoční dovednosti, které jsou v životě potřebné. Při správném použití by tato videa mohla prospět rozvoji dítěte. Děti se také učí jazyk během prvních dvou let, což je důležitá součást vývoj dětství. Děti by mohly rozvíjet jazykové dovednosti sledováním videí, protože začnou napodobovat televizní postavy, které s nimi mluví.[6]

Někteří vědci tvrdí, že děti z expozice digitálním médiím těží jen zřídka, zatímco jiní tvrdí, že je to prospěšné pro jejich vývoj. V některých případech jsou děti vyšší slovní zásoba z médií. Pro rodiče je obtížné určit, kolik se jejich dítě ve skutečnosti učí z videí.[7]

Kritika

Použití dětských videí není bez kritiky. Frederick Zimmerman a Dimitri Christakis z University of Washington v roce 2007 zveřejnila studii, která označila pozitivní účinek videí na učení za sporný a uvádí, že mohou ve skutečnosti omezit schopnosti batolat učit se jazyky. Tvrdí, že děti jsou k videu přitahovány kvůli rychlým změnám scény, které způsobují orientační reflex.

Studie „zjistily, že děti vystavené vzdělávacím programům byly ve svých interakcích agresivnější“.[8] Vzdělávací programy nejen seznamují malé děti s proedukačními a prosociálními cíli, ale konflikt mezi postavami je často zobrazen tak, že jsou navzájem nelaskavé nebo používají agresivní vzájemné akce.[8] Výzkum tvrdí, že vzdělávací programy rozšiřují tyto agresivní tendence, které se projevují při vývoji konfliktů, a že malé děti tyto informace absorbují. To znamená, že zatímco je učíme řešit konflikty, přehlídky také učí děti, jak se chovat v konfliktu, což je ve většině případů drsné a neláskavé.

Další aspekt vzdělávacích programů se zaměřuje na to, jak to bere komunikační příležitosti mezi dítětem a rodičem. Studie ukazuje použití rezervovat čtení, hračka hraní a sledování TV, aby se zjistilo, jak dobře probíhala komunikace mezi rodiči a dětmi. "I když to nebylo lepší než knihy, hraní hraček bylo podstatně lepší než sdílené sledování televize při podpoře komunikace." Studie zjistila, že televize neumožňovala příliš mnoho komunikace, ale když tam byla komunikace, to relativně nesouvisí s tím, co batole požádalo nebo řeklo. To je považováno za překážku šance dítěte učit se.[9] Vzdělávací programy jsou vnímány jako překážka malým dětem v oblasti učení kvůli špatné komunikaci mezi rodičem a dítětem.

Jedna studie uvádí, že „až do věku 2 let studie ukazují, že malé děti nedokáží kognitivně pochopit, co se říká, a uchovat si tyto informace“.[10] “Televize - sledování také podporuje méně interakce rodičů a dětí a omezuje to, co odborníci nazývají „doba hovoru“, kdy dítě slyší spoustu slovní zásoba slova, která zase pomáhají rozvíjet jejich jazykové schopnosti “.[10] Bez znalosti vzdělávací hodnoty před dosažením věku dvou let a nedostatku „doby hovoru“, která přichází se vzdělávacími programy, ukazuje tento výzkum spodní stranu vzdělávací televize.

Příklady oblíbené dětské zábavy

Název programu nebo videaPrvní vydánímediální žánrpočet epizodZemě původu
Sezame, otevři se1969televize4,480Spojené státy
Teletubbies1997televize425Spojené království
Bluesové stopy1996televize143Spojené státy
Baby Einstein1997DVD / videon / aSpojené státy
Klub matek husí2011Kanál YouTube717Spojené státy

Viz také

Reference

  1. ^ „SEDÍTE KOMFORTNĚ? HISTORIE DĚTSKÉ TV“. Nezávislý. Citováno 2018-11-16.
  2. ^ A b Wartella, Ellen; Richert, Rebekah A .; Robb, Michael B. (červen 2010). „Miminka, televize a videa: Jak jsme se sem dostali?“. Vývojová revize. 30 (2): 116–127. doi:10.1016 / j.dr.2010.03.008. ISSN  0273-2297.
  3. ^ Engstrom, Erika (červenec 1995). "Schoolhouse Rock: Karikatury jako vzdělání". Journal of Popular Film and Television. 23 (3): 98–104. doi:10.1080/01956051.1995.9943695. ISSN  0195-6051.
  4. ^ „Sousedství pana Rogerse: Historie“. www.fredrogers.org. Citováno 2018-11-16.
  5. ^ „Baby TV: Klady a zápory času stráveného na obrazovce | Nula až pět“. Nula až pět. 2016-07-05. Citováno 2018-11-16.
  6. ^ „Dopady televize na dítě - vychovat chytré dítě“. Vychovávejte chytré dítě. 2015-08-25. Citováno 2018-11-16.
  7. ^ „Je čas na obrazovce dobrý nebo špatný pro kojence a děti“. Baby Center. 2018-11-16.
  8. ^ A b „Může to být poučné, ale co ta televizní show skutečně učí vašeho předškoláka? - Zpravodajská služba - Iowská státní univerzita“. www.news.iastate.edu. Citováno 2018-11-15.
  9. ^ „Skutečný důvod, proč je televize pro děti špatná“. Psychologie dnes. Citováno 2018-11-15.
  10. ^ A b Rochman, Bonnie. "'Vzdělávací televize pro kojence? Neexistuje “. Čas. ISSN  0040-781X. Citováno 2018-11-15.