Axel Cleeremans - Axel Cleeremans

Axel Cleeremans
narozený (1962-03-05) 5. března 1962 (věk 58)
Brusel, Belgie
Národnostbelgický
Alma materUniversité Libre de Bruxelles, Brusel; Univerzita Carnegie Mellon, Pittsburgh, PA.
Známý jakoImplicitní učení, vědomí, a umělé neuronové sítě
Vědecká kariéra
PoleKognitivní věda
InstituceNárodní fond pro vědecký výzkum CO3: skupina Vědomí, poznání a počítání (ředitel); Université Libre de Bruxelles (profesor)
Doktorský poradceJames McClelland

Axel Cleeremans (narozen 5. března 1962) je ředitelem výzkumu v Národní fond pro vědecký výzkum (Belgie) a profesor kognitivní věda s katedrou psychologie UK Université Libre de Bruxelles, Brusel.

Výcvik

Narozen v Brusel, Belgie, Cleeremans získal vysokoškolské vzdělání v Psychologie na Université Libre de Bruxelles pokračoval v získávání titulu MS Kognitivní psychologie v Univerzita Carnegie Mellon (Pittsburgh, PA ). V Carnegie Mellon následně dokončil doktorát pod vedením James McClelland v roce 1991 o modelování implicitního sekvenčního učení pomocí umělé neuronové sítě. Poté se vrátil na Université Libre de Bruxelles, kde pracoval dva roky jako Senior Research Assistant, poté se v roce 1993 stal vedoucím oddělení výzkumu kognitivních věd (v současné době Consciousness, Cognition & Computation Group) jako vědecký pracovník financovaný Národní fond pro vědecký výzkum (v současné době jako ředitel výzkumu). V letech 2001-2002 strávil rok jako hostující vědec na University of Colorado v Boulderu.

Odbornost

Jeho práce, široce umístěné v oblasti vědomí výzkum se zaměřil na povahu procesů, které jsou základem náhodného (nebo implicitního či nevědomého) učení. Konkrétně se zaměřuje na rozlišení a / nebo podobnosti mezi tím, jak v mozku probíhá učení s vědomím a bez vědomí. Jeho hlavním předpokladem je, že vědomí je stupňovaný jev a že rozdíly mezi vědomým a nevědomým zpracováním informací vyplývají z odstupňovaných rozdílů v kvalitě základních neurálních reprezentací (např. Síla, stabilita, rozlišovací schopnost), rozdílů, které samy narůstají v důsledku učení se. Zatímco tedy k učení může docházet bez vědomí, vědomí bez učení není možné.

Vědecké společnosti a redakční práce

Od roku 1999 do roku 2009 a od roku 2011 je Cleeremans členem představenstva Sdružení pro vědecké studium vědomí,[1] a v roce 2000 uspořádala své čtvrté výroční zasedání konané na Université Libre de Bruxelles, Brusel, Belgie. Působil jako editor knihy založené na setkání (Jednota vědomí: vazba, integrace a disociace, Oxford University Press, 2003). Je minulým prezidentem Belgická asociace pro psychologické vědy,[2] a několik let byl redaktorem jeho časopisu, Psychologica Belgica. Cleeremans je také minulým prezidentem Evropská společnost pro kognitivní psychologii, a působil jako pomocný redaktor pro Vědomí a poznání (2009-2017). Ve stejném roce byl zvolen členem Královská akademie v Belgii. V červnu 2009 také vyšlo Oxfordský společník vědomí (Oxford University Press ), rozsáhlý přehled v oblasti výzkumu vědomí, editovaný Timem Baynem, Axel Cleeremans a Patrick Wilken. Dnes je generálním tajemníkem Národního výboru psychologické vědy (Belgie). Je polním šéfredaktorem řady časopisů s otevřeným přístupem Hranice v psychologii, funkce, ve které dohlíží na asi 1200 editorů.

Vyznamenání a ocenění

Reference

  1. ^ http://theassc.org/past-leadership/
  2. ^ "Baps | Výkonný výbor".
  3. ^ "Detail".
  4. ^ královský řád ze dne 8. května 2014
  5. ^ „Titulaires - Fondation Francqui - Stichting“.
  6. ^ http://www.prixquinquennaux.be/index.php?option=com_content&view=article&id=133
  7. ^ "Bio".
  8. ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 27. srpna 2018. Citováno 27. srpna 2018.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)

Bibliografie

  • Bayne, T., Cleeremans, A., & Wilken, P. (Eds.) (2009). Oxfordský společník vědomí. Oxford University Press.
  • Cleeremans, A. (2005). Výpočtové koreláty vědomí. Pokrok ve výzkumu mozku, 150, 81–98.
  • Atkinson, A., Thomas, M., & Cleeremans, A. (2000). Vědomí: Mapování teoretické krajiny, Trendy v kognitivních vědách, 4, 372–382.
  • Maquet, P., Laureys, S., Peigneux, P., Fuchs, S., Petiau, C., Philips, C., Aerts, J., Del Fiore, G., Degueldre, C., Meulemans, T. , Luxen, A., Franck, G., Van Der Linden, M., Smith, C., & Cleeremans, A. (2000). Změny mozkové aktivace závislé na zkušenostech během REM Spánek, Nature Neuroscience, 3, 381–386.
  • Cleeremans, A., Destrebecqz, A., & Boyer, M. (1998). Implicitní učení: Zprávy zepředu. Trendy v kognitivních vědách, 2, 406–416.
  • Cleeremans, A. (1993). Mechanismy implicitního učení: konekcionistické modely zpracování sekvencí. Cambridge, MA: MIT Stiskněte.

externí odkazy