Sluchově-slovní terapie - Auditory-verbal therapy

Sluchově-slovní terapie
SpecialitaORL / ​​audiolog

Sluchově-slovní terapie je metoda výuky Hluchý děti poslouchat a mluvit pomocí jejich sluchové technologie (např naslouchátka, sluchové implantáty (např kochleární implantáty ) a asistenční poslechová zařízení (ALD) (například rádiové pomůcky)). Sluchově-verbální terapie klade důraz na poslech a snaží se podporovat rozvoj sluchového mozku, aby se usnadnilo učení komunikace prostřednictvím mluvení. Je založen na používání optimálně vybavené sluchové technologie dítětem.

V roce 2016 Kaiper a Danser[1] zveřejnil systematický přehled zabývající se účinností přístupu Auditory Verbal (AV). Zjistili, že: (i) AV přístup může pomoci dětem se sluchovým postižením, dokonce i po třech letech věku, rozvíjet jazykové dovednosti odpovídající jejich věku a dohnat je; ii) děti mohly přesně rozpoznávat slova i za přítomnosti okolního hluku; a (iii) děti, které měly prospěch z přijímání AV intervence, mohly být úspěšně integrovány do běžného školního vzdělávání.

Hogan a kol. (2008;[2] 2010;[3] 2018[4]) publikované výsledky pro děti v programu AV, které byly v zásadě kvaziexperimentálními studiemi: použitý hodnotící nástroj byl standardizován na typicky se vyvíjející děti, a tak bylo možné provést srovnání mezi skóre věkové ekvivalence získanými dětmi ve studii a jejich chronologickým stáří. V těchto studiích průměrná míra jazykového vývoje vykázala statisticky významný nárůst za dobu trvání programu ve srovnání s průměrnou rychlostí jazykového vývoje před zahájením programu.

První hlas (členský orgán, který zastupuje organizace poskytující programy poslechu a mluveného jazyka v Austrálii, na Novém Zélandu a po celém světě) zveřejnila v únoru 2015 studii založenou na informacích od více než 600 dětí se ztrátou sluchu. Když byly výsledky poslechu a mluvené řeči dětí se ztrátou sluchu, včetně dětí s dalšími potížemi, srovnávány s výsledky s typickým sluchem, většina dětí navštěvujících AV programy měla skóre v průměrném rozmezí nebo nad průměrným rozpětím u typicky slyšících dětí pro jazyk (75%), slovní zásoba (80%) a řečový výkon (70%). (First Voice, 2015, s. 5).[5] Údaje od více než 1400 dětí a jejich rodin podporovaných organizacemi First Voice v roce 2018 v Austrálii, na Novém Zélandu a ve Velké Británii ukazují, že 86% absolventů AV včasné intervence, kteří měli pouze ztráta sluchu jsou v rozmezí nebo nad rozsahem pro věkově přizpůsobené, obvykle se vyvíjející děti bez ztráty sluchu.[6]

Ve Velké Británii je přístup k sluchové slovní terapii v současné době k dispozici v omezeném počtu kochleárních implantačních programů NHS. Mimo NHS je certifikovaná AV terapie k dispozici prostřednictvím oceněné charity[7] Auditory Verbal UK (která má střediska v Oxfordshire a Londýně a poskytuje svůj program po celé Velké Británii prostřednictvím online platforem (telepractice); a nezávislými Listening and Spoken Language Specialists Certified AV (LSLS Cert AV®) praktici.

Viz také

AG Bell Academy https://www.agbell.org/Professionals/Professional-Development zpřístupněno 16. listopadu 2020

Papíry Helen Hulick Beebe, 1927-1998

Reference

  1. ^ Kaipa, R. & Danser, M. L. (2016). „Účinnost sluchově-verbální terapie u dětí se sluchovým postižením: systematický přehled od roku 1993 do roku 2015“. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology. 86: 124–134. doi:10.1016 / j.ijporl.2016.04.033
  2. ^ Hogan, S .; Stokes, J .; White, C .; Tyszkiewicz, E. & Woolgar, A. (2008). "Hodnocení sluchové slovní terapie s využitím míry raného vývoje jazyka jako měřítka výsledku". Hluchota a mezinárodní vzdělávání. 10: 143–167.
  3. ^ Hogan, S .; Stokes, J. & Weller, I. (2010). „Jazykové výsledky pro děti rodin s nízkými příjmy zapsaných do sluchové slovní terapie“. Hluchota a mezinárodní vzdělávání. 12 (4) 204-216.
  4. ^ Hitchins, A. R. C. & Hogan, S. C. (2018). „Výsledky včasné intervence u neslyšících dětí s dalšími potřebami podle sluchového slovního přístupu ke komunikaci“. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology. 115 125-132.
  5. ^ První hlas (únor 2015). Zvukové výstupy: První hlasová řeč a jazyková data.
  6. ^ First Voice 2020, Zvukové výsledky z roku 2018: První hlasová řeč a jazyková data.
  7. ^ "Sluchové slovní | Ocenění ". www.avuk.org. Citováno 2020-11-17.

Další čtení

  • Fröschels, Emil. (1911). Über Taubstumme und Hörstumme: praktische Vorlesungen. Urban & Schwarzenberg.
  • Estabrooks, Warren; MacIver-Lux, Karen; Rhoades, Ellen A. (2016). Sluchově-slovní terapie: Pro malé děti se ztrátou sluchu a jejich rodiny a pro odborníky, kteří je vedou. Plural Publishing. ISBN  978-1-59756-888-3.
  • Estabrooks, Warren; McCaffrey Morrison Helen; MacIver-Lux, Karen. (2020). Sluchově-slovní terapie - Publikování množného čísla pro vědu, výzkum a praxi ISBN  9781635501742'
  • Auditory Verbal UK | Zdravá budoucnost: Zvyšování očekávání dětí s hluchotou (říjen 2020). Citováno 2020-11-17.