Sdružení pro řízení terciárního vzdělávání - Association for Tertiary Education Management

Sdružení pro řízení terciárního vzdělávání
ZkratkaATEM
Formace1975
TypOrganizace
ÚčelProfesní rozvoj profesionálů terciárního vzdělávání
Hlavní sídloCanberra, Austrálie
Obsluhovaný region
Austrálie a Nový Zéland
Členové
1,500+
Úřední jazyk
Angličtina
webová stránkaatem.org.au

Sdružení pro řízení terciárního vzdělávání Inc. (ATEM Inc.[1]) je profesní orgán v Austrálii pro administrátory a manažery terciárního vzdělávání.[2] Byla založena v roce 1976 jako australský institut správců terciárního vzdělávání (AITEA) a změnila svůj název v roce 1996.[3]

Její členové jsou zaměstnáni v organizacích napříč terciárním akademickým prostředím v Austrálii, včetně univerzit, TAFE[je zapotřebí objasnění ] ústavy, polytechniky a wanangy, soukromí poskytovatelé, vládní útvary a další související organizace.[4]

V současné době ATEM publikuje Journal of Higher Education Policy and Management šestkrát ročně, ve spolupráci s LH Martin Institute for Higher Education Leadership and Management. ATEM spolupracuje s Asociace správců zařízení pro vysokoškolské vzdělávání v Austrálii pořádat výroční Konference o řízení terciárního vzdělávání na místě v Austrálii nebo na Novém Zélandu.

Profesionalita v řízení terciárního vzdělávání

Plný úvazek terciární vzdělávání od poloviny 70. let se v Austrálii objevila jako samostatná role v Austrálii, když se instituce snažily vypořádat se s jejich rostoucí velikostí a složitostí, spolu s rozšířením jejich aspirací.[5] Jak se vyvinula profesionalita terciárních správců, došlo k odpovídajícímu tlaku na uznání jedinečnosti a platnosti jejich role v akademickém prostředí,[6][7] vedené organizacemi jako ATEM a Sdružení univerzitních správců ve Velké Británii.

ATEM stanovil cíle v této oblasti: "ATEM usiluje o zvýšení profesionalizace řízení terciárního vzdělávání. ATEM spojuje, podporuje a zpochybňuje lidi, instituce a obory, podporuje je v rozvoji jejich manažerských dovedností a znalostí a vyzývá sektor, aby uznal profesionála povaha řízení terciárního vzdělávání. “[8]

ATEM má čtyři hlavní strategické cíle:[9]

  • rostoucí kariéra: rostoucí kariéra profesionálních administrátorů a manažerů, která jim umožní mít odměňující se kariéru a přispívat nad rámec jejich zaměstnání do širšího sektoru,
  • budování profesionality: budování profesionality pro toto odvětví prostřednictvím příslušného vzdělávání a odborné přípravy a uznávání vynikajících výsledků v tomto odvětví,
  • propojení lidí a skupin: propojení lidí a skupin v celém odvětví s cílem podpořit sdílení programů, znalostí a postupů a
  • porozumění sektoru: poskytování programů a zdrojů pro jednotlivce a skupiny za účelem lepšího porozumění sektoru terciárního vzdělávání.

Ústava

Ústava ATEM stanoví, že cíle sdružení[10] jsou:

  1. rozvíjet a zlepšovat úroveň odborné způsobilosti a praxe v oblasti správy a řízení terciárního vzdělávání poskytováním kurzů, konferencí, interaktivních webových stránek a publikací členům, nečlenům nebo těm, kteří mají zájem v terciárním nebo vysokoškolském sektoru;
  2. poskytovat rady pro profesionální rozvoj a podporovat profesní zájmy správců a manažerů terciárního vzdělávání;
  3. vhodným způsobem uznat vynikající příspěvky do správní a řídící praxe v terciárním vzdělávání;
  4. podporovat, rozvíjet a implementovat vzdělávací programy a služby pro jakékoli osoby v Austrálii a na Novém Zélandu, a to buď prostřednictvím služby ATEM poskytující tyto služby, nebo prostřednictvím daru vzdělávací instituci, která má podobné vzdělávací výsledky

Regiony ATEM

Organizace je rozdělena do následujících šesti regionů:[11]

  • Aotearoa
  • Bas
  • Centrální
  • NSW / ACT
  • Queensland
  • Západní

Reference

  1. ^ Incorporation number AO3376 under the Australian Capital Territories Registrar of Incorporated Societies.
  2. ^ „Sdružení pro řízení terciárního vzdělávání“. Journal of Higher Education Policy and Management. Routledge. 20: 103–191. 1998. doi:10.1080/1360080980200111.
  3. ^ Conway, Maree, „30. výročí historie ATEM:„ Vrozená nejistota “, 2006, s. 46, „Archivovaná kopie“ (PDF). Archivovány od originál (PDF) dne 04.10.2009. Citováno 2010-09-22.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
  4. ^ http://www.atem.org.au/about_atem.cfm[trvalý mrtvý odkaz ], zpřístupněno 22. září 2010
  5. ^ Conway, Maree. „Definování správců a nových profesionálů.“ Perspectives, svazek 4, číslo 1, 2000: s. 4-5.
  6. ^ Gornall, L. (1988) „Noví odborníci“: změny a pracovní role ve vysokoškolském vzdělávání. perspektivy, 3 (2), str. 44-49.
  7. ^ Conway, Maree a Ian Dobson. „Strach a hnus v personálním obsazení univerzity: Případ australského akademického a generálního štábu.“ Journal of Higher Education Management and Policy, Volume 15, No. 3 ,: str. 123.133.
  8. ^ http://www.atem.org.au/about-us/future-strategy
  9. ^ http://www.atem.org.au/uploads/content/105-2010-About-ATEM-flyer.pdf[trvalý mrtvý odkaz ]
  10. ^ Ústava ATEM ve znění přijatém na výroční valné hromadě 25. září 2007 s účinností od 1. ledna 2008, přístup ke dni 22. září 2010, „Archivovaná kopie“ (PDF). Archivovány od originál (PDF) dne 04.10.2009. Citováno 2010-09-22.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
  11. ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 21. 9. 2010. Citováno 2010-09-22.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)

Giles Pickford „Zrození organizace: ATEM a zásada subsidiarity, lásky a jiných ideálů“ Journal of Higher Education, Policy and Management. Sv. 25, č. 1, květen 2003

externí odkazy