Aplikovaní akademici - Applied academics

Aplikovaní akademici je přístup k učení a výuce, který se zaměřuje na to, jak akademické předměty (komunikace, matematika, Věda a základní gramotnost ) lze aplikovat na skutečný svět.[1] Na aplikované akademické pracovníky lze dále nahlížet jako na teoretické znalosti podporující praktické aplikace.[2][3]

Definice

Applied Academics je přístup k učení, který se zaměřuje na motivaci a výzvu studentům propojit to, co se učí, se světem, který prožívají a s tím, co je zajímá. Základním předpokladem je, že pokud se akademický obsah stane relevantnějším, participativnějším a konkrétnějším, studenti se lépe učí, více si udrží a uplatní učení ve svém životě. Výuka v tomto modelu využívá praktické inovace metody výuky někdy volal kontextové učení. Učitelé pomáhají studentům porozumět důvodům studia jejich učiva a vydělávají na přirozených sklonech studentů k učení a přístupech k řešení problémů, které mohou po celý život využívat i mimo vyučování.[1]

Applied Academics je pokus vymanit se z odpojeného učení (kde studenti chodí po určitou dobu do různých tříd pro různé předměty a nezískají pocit vzájemné propojenosti učení se ), která se stala součástí tradičních přístupů ke vzdělávání. Tento přístup se pokouší znovu integrovat učení tím, že dělá takové věci (například) jako učení matematika, Věda, psaní nebo řeč v jiných kontextech, jako je například učební zkušenost s nějakou formou technologického výcviku.[1]

Výzkum v kognitivní vědě

Výzkum v kognitivní věda ukázal, že žáci nejsou pasivními nádobami, do nichž lze „nalít“ znalosti. K učení dochází, když se student konstruuje, vymýšlí a řeší problémy. Studie ukázaly, že studenti samostatně bez teoretické výuky teoretických principů, procesů a dovedností tyto dovednosti a znalosti nepřenášejí ani do situací v reálném životě. Ačkoli jsou „učení se věděni“, „učení se dělat“ a jejich „aplikace“ často odděleny, neexistuje účinné učení nebo porozumění jednoho druhu bez ostatních dvou.[4]

V souvislosti s kompetencemi SCANS

Ve Spojených státech uvádí sekretariátská komise pro dosažení nezbytných dovedností (SCANS), že „dobrá práce vyžaduje lidi, kteří mohou využívat znalosti“, a uvedla seznam znalost (akademici ), které považovalo za rozhodující pro všechny studenty.[5]

Mezi tyto kompetence patří:

  • Vědět, jak efektivně alokovat čas, peníze, materiál, prostor a zaměstnance
  • Schopnost pracovat v týmu, učit, sloužit zákazníkům, vést, vyjednávat a pracovat s lidmi z kulturně rozmanitého prostředí
  • Porozumění tomu, jak efektivně získávat, hodnotit a používat data
  • Pochopení a schopnost navrhovat a zlepšovat sociální, organizační a technologické systémy
  • Schopnost efektivně využívat technologii

Týká se akčního výzkumu

Koncept akční výzkum souvisí s Applied Academics, protože jedním principem akčního výzkumu je objevovat teorii v praxi a poté ji implementovat pomocí základů teorie.

Reference

  1. ^ A b C "Glosář". Oddělení akademických záležitostí Hocking College. Archivovány od originál 6. února 2002. Citováno 2007-04-26.
  2. ^ „Často kladené dotazy týkající se aplikovaných akademiků“. Centrum pro aplikované akademiky. Archivovány od originál dne 11. dubna 2007. Citováno 2007-05-01.
  3. ^ Walker, Jacob; et al. „Vzdělávací model pro systémy a nástroje“. Wikimedia. Citováno 2007-05-02.
  4. ^ Tajemnická komise pro dosažení potřebných dovedností (1990). „Identifikace a popis dovedností požadovaných prací“ (PDF ). Citováno 2007-05-16. Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)
  5. ^ Tajemnická komise pro dosažení potřebných dovedností (1991). „Jaká práce vyžaduje školy“ (PDF ). Citováno 2007-05-15. Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)

externí odkazy