Angeline Stoll Lillard - Angeline Stoll Lillard

Angeline S Lillard.jpg

Dr. Angeline Stoll Lillard je profesorem Psychologie na University of Virginia. Je ředitelkou laboratoře časného vývoje,[1] jedna ze čtyř laboratoří pro vývoj dítěte na katedře psychologie na univerzitě. Lillard je odborníkem na Montessori vzdělávání a autor Montessori: The Science Behind the Genius,[2] který je ve svém třetím vydání a byl oceněn Cognitive Development Society Book Award[3] v roce 2006. Mezi její další odborné oblasti patří předstírání hry a obecněji to, jak účast ve fiktivních světech ovlivňuje lidi. Lillard je členkou obou Sdružení pro psychologickou vědu a Americká psychologická asociace, a byl oceněn oba tyto Boyd McCandless, mladý vědec a ceny za vynikající disertační práci. Její výzkum byl financován federálními a nadačními zdroji.

Životopis

Lillard je autorem Montessori: The Science Behind the Genius, 3. vydání. Její vědecká práce se objevila v časopisech jako Psychologický bulletin, Věda, Pediatrie, a Psychologická věda, a byl uveden v prodejnách jako Nightline, The Washington Post, Forbes, a Břidlice.

Vzdělávání

Jako vysokoškoláčka navštěvovala Lillard Smith College, kde získala titul Bakalář umění v anglické literatuře. Po získání vysokoškolského titulu, Lillard krátce pracoval jako Technický spisovatel pro společnost Fortune Systems Corporation (1983-1985).

V roce 1991 ukončila Lillard doktorát z psychologie Stanfordská Univerzita. Byla oceněna Cena za vynikající dizertační práci Americké psychologické asociace v roce 1992.[4]

Kariéra

  • Profesor, Katedra psychologie, University of Virginia, 2006 – současnost.[5]
  • Pedagogická fakulta (přidružená fakulta), 2008 – současnost.
  • Docent, Katedra psychologie, University of Virginia, 2000–2006
  • Odborný asistent, katedra psychologie, University of Virginia, 1996–2000.
  • Hostující profesor National Science Foundation, katedra psychologie, Kalifornská univerzita v Berkeley, 1996.
  • Odborný asistent, katedra psychologie, University of San Francisco, 1999–1996.
  • Laboratorní technik, University of California, San Francisco, 1985–1987.
  • Technický spisovatel, Fortune Systems Corporation, 1983–1985.

Výzkum

Mezi hlavní zájmy Lillarda patří předstírání hry a Montessori vzdělávání. Zajímá se také o rozvoj teorie mysli, výkonných funkcí dětí, dětí a médií, neuroplasticity, kontemplativních praktik a kultury a vývoje.[6] Její výzkum byl financován ze zdrojů, jako jsou National Institutes of Health, National Science Foundation, Institute for Educational Sciences,[7] a Grantový partner pro výzkum nadace Wildflower Foundation.

Vyznamenání a ocenění

Lillard získal řadu ocenění a vyznamenání, včetně Fellow na veřejné hlasy University of Virginia[8] (2018-2019); Mentor fakulty pro příjemce Psi Chi a APS Albert Bandura Graduate Research Award (Sierra Eisen, 2016–17); Nejvýznamnější výsledky výzkumu National Science Foundation (2012); James McKeen Cattell Sabbatical Fellow,[9] (2005–2006). V roce 1999 získala cenu American Psychological Association Boyd McCandless Young Scientist Award, která oceňuje mladé vědce, kteří významně přispívají do oblasti vývojové psychologie.

Kromě výše zmíněných ocenění byla v roce 2011 Lillard jmenována Fellow[10] Americké psychologické asociace jako uznání jejích vynikajících přínosů v oblasti psychologie.

Kromě toho měla tu čest být hlavním řečníkem na národních a mezinárodních montessori konferencích, jako je Valná hromada sdružení Montessori (Amsterdam, 2018), 4. konference AMI China Conference (Hangzhou, Čína, 2017), 28. mezinárodní kongres Montessori (Praha, 2017) a Inaugurace Montessori učitelského vzdělávacího programu (Itálie, 2016).

Bibliografie

Rezervovat

Lillard je autorem Montessori: The Science Behind the Genius, v současnosti ve 3. vydání[11][12](2017). Její kniha je v současné době překládána do několika jazyků, například do čínštiny, vietnamštiny, francouzštiny a turečtiny. V roce 2006 jí byla udělena cena knihy Cognitive Development Society Book Award.[13]

Ve své knize Lillard představuje Montessori teoretické principy, vědecký výzkum, který je sledoval, a způsob, jakým jsou implementovány v Montessori třídě, zdůrazňuje také výzkum týkající se osmi poznatků, které jsou základem Montessori výuky, a popisuje, jak se každý z těchto poznatků uplatňuje v Montessori třídě.

Vybrané články v časopisech

2018

  • Eisen, S., & LIllard, A. S. (2018). Digitální dilema: Proč omezit používání interaktivních médií malými dětmi? In C. Ferguson (Ed.), Děti a média. New York: Springer Verlag.
  • Taggart, J., Fukuda, E., & Lillard, A. S. (2018). Preference dětí pro skutečné aktivity: Ještě silnější v Montessori dětském domku. Journal of Montessori Research.[14]
  • Lillard, A. S. (2018). Přehodnocení vzdělávání: Montessori přístup. Současné směry v psychologické vědě.[15]

2017

2016

2015

2014

2013

2012

Vybrané mediální rozhovory a vystoupení

Podcasty / rádio

  • Rodičovský deník - Angeline Lillard rozhovor týdně Vysílání národního veřejného rozhlasu (NPR).
  • Montessori vzdělávání dosáhlo 100 let - Výzkumná pracovnice Angeline Lillardová diskutuje o Montessori výuce Veřejné rádio v Minnesotě.
  • Montessori dědictví - Lillard, Wendy Fisher a Eric Lamb jsou dotazováni na program veřejného zájmu Insight, který produkovala Rádio WMRA.
  • Podcast Perspective pro rodiče - Týdeník má s Lillard rozhovor Program veřejného rozhlasu zaměřené na rodičovství.

Reference

  1. ^ Lillard, Angeline. „Director, Early Development Lab“.
  2. ^ Lillard, Angeline (2006). Montessori: The Science Behind the Genius. Oxford University Press. ISBN  9780190638443.
  3. ^ „Vítězové knižní ceny společnosti Cognitive Development Society“. Společnost kognitivního rozvoje.
  4. ^ Lillard, Angeline S. (duben 1993). „Konceptualizace předstírání malých dětí: akce nebo stav duševního zastoupení?“. Vývoj dítěte. 64 (2): 372–386. doi:10.2307/1131256. JSTOR  1131256. PMID  8477623.
  5. ^ Lillard, Angeline (01.01.2019). "Životopis" (PDF). Laboratoř raného vývoje.
  6. ^ "Angeline Lillard | PhD Stanford University 1991 | University of Virginia, VA | UVa | Katedra psychologie". ResearchGate. Citováno 2019-01-31.
  7. ^ „Vyhledat financované výzkumné granty a smlouvy - podrobnosti“. ies.ed.gov. Citováno 2019-02-19.
  8. ^ „Fakulta A&S podpořila stipendia Public Voices | College and Graduate School of Arts and Sciences, University of Virginia“. as.virginia.edu. Citováno 2019-02-19.
  9. ^ „Cattell“. www.cattell.duke.edu. Citováno 2019-02-19.
  10. ^ „Divize 7 vítá nové kolegy“. Americká psychologická asociace. 2012.
  11. ^ „Montessori: The Science behind the Genius (Angeline Lillard)“. www.montessori-science.org. Citováno 2019-02-19.
  12. ^ Lillard, Angeline Stoll (2016). Montessori: věda za genialitou. Oxford University Press. ISBN  978-0199981526.
  13. ^ "Ocenění | CDS". Citováno 2019-01-29.
  14. ^ Lillard, Angeline Stoll; Fukuda, Eren; Taggart, Jessica (2018-11-13). „Preference dětí pro skutečné aktivity: ještě silnější v Montessori dětském domku“. Journal of Montessori Research. 4 (2): 1–9. doi:10.17161 / jomr.v4i2.7586. ISSN  2378-3923.
  15. ^ Lillard, Angeline S. (2018). „SAGE Journals: Your gateway to world-class journal research“. Současné směry v psychologické vědě. 27 (6): 395–400. doi:10.1177/0963721418769878. S2CID  149923425.
  16. ^ Bray, Paige M .; Hart, Alyssa; Tong, Xin; Richey, Eve M.; Heise, Megan J .; Lillard, Angeline S. (2017). „Montessori předškolní výchova zvyšuje a vyrovnává výsledky dítěte: longitudinální studie“. Hranice v psychologii. 8: 1783. doi:10.3389 / fpsyg.2017.01783. ISSN  1664-1078. PMC  5670361. PMID  29163248.
  17. ^ Lillard, Angeline S. (2017-11-01). „Proč si děti (předstírají) hrají?“. Trendy v kognitivních vědách. 21 (11): 826–834. doi:10.1016 / j.tics.2017.08.001. ISSN  1364-6613. PMID  28864312. S2CID  3595073.
  18. ^ „Jsou školy Montessori lepším přístupem k výuce dětí s nízkými příjmy?“. Vzdělávací příspěvek. 2018-01-03. Citováno 2019-01-31.
  19. ^ Zaměstnanci, novinky. „Studie zjistila, že montessori školy pomáhají dětem s nižšími příjmy“. www.cbs19news.com. Citováno 2019-01-31.
  20. ^ „Jak by kreativní učení mohlo prospět dětem v jihovýchodní Asii“. Jihovýchodní Asie Globe Magazine. 2016-10-03. Citováno 2019-01-31.
  21. ^ Pellissier, Hank (22. června 2016). „Mozek vašeho dítěte v technologii: televize“. Velké školy.
  22. ^ Gobry, Pascal-Emmanuel. „Budoucnost vzdělávání byla vynalezena v roce 1906“. Forbes. Citováno 2019-01-31.
  23. ^ Gobry, Pascal-Emmanuel (22. ledna 2014). „Budoucnost vzdělávání byla vynalezena v roce 1906“. Forbes.

externí odkazy