Americká správní rada a absolventi - American Council of Trustees and Alumni

Americká správní rada a absolventi
American Council of Trustees and Alumni (logo).jpg
ZkratkaACTA
MottoZmocnění správců a absolventů jménem akademické svobody a excelence.
Formace1995
TypNezisková organizace
Hlavní sídlo1730 M Street NW, S-600
Umístění
Souřadnice38 ° 54'19 ″ severní šířky 77 ° 02'21 "W / 38,90534 ° N 77,0392 ° W / 38.90534; -77.0392Souřadnice: 38 ° 54'19 ″ severní šířky 77 ° 02'21 "W / 38,90534 ° N 77,0392 ° W / 38.90534; -77.0392
Prezident
Michael Poliakoff
webová stránkawww.goacta.org

The Americká správní rada a absolventi (ACTA) je Američan nezisková organizace jehož stanoveným posláním je „podporovat vzdělávání v oblasti svobodných umění, udržovat vysoké akademické standardy, zajišťovat bezplatnou výměnu názorů na akademické půdě a zajišťovat, aby příští generace získala filozoficky bohaté a vysoce kvalitní vysokoškolské vzdělání za dostupnou cenu.“[1][2]ACTA tak činí primárně vyvoláním správci převzít asertivnější řídící roli.[3][4] Je založen na Washington DC. a jejím současným prezidentem je Michael Poliakoff.[5]

Dějiny

ACTA byla založena v roce 1995 jako Národní fórum absolventů bývalý Národní nadace pro humanitní obory předseda Lynne V. Cheney, bývalý guvernér Colorada Richard Lamm, pak americký senátor a budoucnost University of Colorado v Boulderu prezident Hank Brown, sociolog David Riesman, Laureát Nobelovy ceny Saul Bellow, Americký senátor Joe Lieberman a bývalý prezident ACTA Anne D. Neal.[6] S výjimkou Neala všichni od té doby odešli do důchodu všichni, kdo se podíleli na založení ACTA. V roce 1996 organizace změnila svůj název na American Council of Trustees and Alumni. Jerry L. Martin, bývalý profesor filozofie na University of Colorado v Boulderu, byl prezidentem od založení organizace až do roku 2003, kdy se stal prezidentem Neal.[7] V roce 2016 převzal funkci prezidenta organizace Michael Poliakoff, bývalý viceprezident pro politiku ACTA.

Organizace

ACTA je a nezisková organizace a je financován z grantů od nadací a darů od jednotlivců. Mezi nadace, které darovaly ACTA, patří Lynde a Harry Bradley Foundation,[8] the Nadace Johna M. Olina a Lumina Foundation for Education.[9] Členy správní rady ACTA jsou Edwin D. Williamson, M.D. (předseda),[10] Robert T. Lewit,[11] Jane Fraser,[12] David Bruce Smith,[13] Jody Wolfe,[14] Stephen Joel Trachtenberg,[15] John W. Altman,[16] Heidi Ganahl,[17] Paul S. Levy a Michael Poliakoff.[18]

Činnosti

Stanovenými cíli ACTA je podpora akademické svobody, akademické excelence a odpovědnosti ve vysokoškolském vzdělávání. ACTA podporuje podstatné základní osnovy,[19] vystavení vysokoškolských studentů široké škále nápadů pro aktivní roli pro správní rady,[20] a pro větší transparentnost a odpovědnost ve vysokoškolském vzdělávání. Podle ACTA by vysokoškolské vzdělání mělo připravit své absolventy na to, aby se stali „informovanými občany, efektivními pracovníky a celoživotními studenty“. [21][22]

Akademická svoboda

ACTA tvrdí, že studenti by měli mít možnost vyjádřit svůj názor na kampus. V tomto ohledu je organizace úzce spjata s Nadace pro individuální práva ve vzdělávání a obě organizace na případech spolupracovaly.[23]ACTA je proti kódům řeči kampusu.[24] ACTA se vyslovila proti ne-pozvání řečníků a vyzvala univerzity, aby k doplnění mixu nápadů využily i přednášející.[25]

Roger Bowen, bývalý generální tajemník Americká asociace univerzitních profesorů, kritizoval ACTA z toho důvodu, že neakademici by neměli vážit akademické otázky.[26]

ACTA se postavila proti zákazu Výcvikový sbor záložních důstojníků (ROTC) programy na areálech.[27]

Studie ACTA z roku 2004 zjistila, že 49 procent studentů na vybraných vysokých školách si stěžovalo na profesory, kteří často do svých kurzů vkládají politické komentáře, i když s tímto předmětem nemají nic společného, ​​zatímco 46 procent studentů uvedlo, že profesoři využívají své učebny k propagaci svých vlastních politické názory.[28]

Zdarma učit, svobodně se učit

V dubnu 2013 vydala ACTA příručku pro správce s názvem Zdarma učit, svobodně se učit: Porozumění a udržení akademické svobody ve vysokoškolském vzdělávání. Průvodce informuje o poklesu akademické svobody a intelektuální rozmanitosti na univerzitních kampusech. Mezi přispěvatele průvodce patří bývalý prezident Harvardské univerzity Lawrence Summers, Americký obvodní soudce José A. Cabranes, Předseda správní rady CUNY a bývalý profesor Yale Benno Schmidt, a Alan Charles Kors a Harvey Silverglate, spoluzakladatelé Nadace pro individuální práva ve vzdělávání.[29][30]

Akademická excelence

Obecné požadavky na vzdělání

ACTA se zasazuje o přísnější všeobecné vzdělávací požadavky. Podle ACTA by základní učební plán měl zahrnovat minimálně kurzy kompozice, literatury, americké historie, cizího jazyka, matematiky, přírodních věd a ekonomie.[19]

V roce 2003 zveřejnila ACTA Degradovaná měna: Problém inflace stupně, zpráva zabývající se inflace stupně na amerických vysokých školách a univerzitách. Zpráva uvádí, že „A“ nyní dostává větší procento studentů než kdykoli předtím.[31]

ACTA také hovořila o klimatu „piva a podívané“ na mnoha univerzitách,[32]a občanská a ekonomická negramotnost absolventů vysokých škol. V roce 2000 ACTA zveřejnila zprávu s názvem Ztráta paměti Ameriky: Historická negramotnost v 21. století. Organizace zkoumala 556 náhodně vybraných seniorů na předních vysokých školách a univerzitách, včetně Harvardská Univerzita, Univerzita Princeton, a Brown University. Studentům bylo položeno 34 otázek na střední škole určených k otestování jejich historické gramotnosti. Jeden student správně odpověděl na všechny otázky a průměrné skóre bylo 53%.[33][34][35][36] Žádná z 55 zkoumaných vysokých škol a univerzit svobodných umění nezahrnovala americkou historii jako požadavek na promoci. Zpráva také zjistila, že zatímco studenti mohli snadno identifikovat ikony popkultury, 65% dotázaných neprošlo testem 34 otázek s výběrem odpovědí na americkou historii a vládu.[37]Zpráva vedla k přijetí společného jednomyslného usnesení Kongresu, které vyjadřovalo „důležitost a hodnotu dějin Spojených států“ a vyzvalo správní rady, administrátory vysokých škol a státní úředníky k posílení požadavků americké historie.[38]

V roce 2012 ACTA zveřejnila nový průzkum, který navázal na původní Ztráta americké paměti průzkum, publikovaný v roce 2000. Studie z roku 2012 zjistila, že jen malé procento absolventů vysokých škol mohlo identifikovat Jamese Madisona jako otce ústavy nebo George Washingtona jako vítězného generála v Yorktownu. Pouze 17 procent dokázalo identifikovat zdroj věty „vláda lidu, lidmi a pro lidi“.[39]

V roce 2007 ACTA zveřejnila zprávu nazvanou Mizející Shakespeare. Zjistilo se, že 55 ze 70 předních vysokých škol a univerzit, které byly předmětem průzkumu, nevyžadovalo, aby se jejich anglické obory zúčastnily kurzu Shakespeare.[40]

ACTA zveřejnila zprávy hodnotící systémy vysokoškolského vzdělávání v Kalifornii,[41] Minnesota,[42] Illinois,[43] Missouri,[44] Gruzie,[45] Severní Karolina,[46] Virginie,[47][48] Jižní Karolína,[49] Maine,[50] Idaho,[51] Florida,[52] a Mississippi.[53]

Co se naučí?

Viz také: Co se naučí?

Od roku 2009 vydává ACTA výroční zprávu s názvem Co se naučí?[54] Zpráva, která obsahuje údaje od více než 1100 čtyřletých institucí, přiřazuje každé univerzitě známku podle toho, kolik z následujících sedmi základních předmětů je požadováno: složení, literatura, cizí jazyk, americké dějiny, ekonomika, matematika a přírodní vědy.[19] ACTA dochází k závěru, že většina předních univerzit v zemi nemá přísné požadavky na všeobecné vzdělání.[55]

Ve zprávě za období 2009–2010 dostalo 42 institucí „D“ nebo „F“ za to, že vyžadovaly dva nebo méně předmětů. Pouze 5 institucí získalo „A“ za to, že vyžadovalo šest předmětů, a žádná nevyžadovala všech sedm.[56][57] V edici 2011–2012 získalo 19 škol známku „A“ za to, že vyžadovaly alespoň šest z hodnocených předmětů.[19][58] V edici 2012–2013 získalo 21 škol známku „A“.[59][60] Vydání zprávy za období 2013–2014 ocenilo 22 známek „A“,[61] zatímco ročník 2014–2015 udělil 23 známek „A“. “[62] Vydání zprávy za období 2015–2016 ocenilo 24 známek „A“.[63][64] Vydání 2016–2017 přidělilo 25 známek „A“.[65]

Zprávu podpořil Mel Elfin, zakladatel organizace US News & World Report Žebříček univerzit.[66]The New York Times vysokoškolský blogger Stanley Fish souhlasili s tím, že univerzity by měly mít silné základní osnovy, ale nesouhlasil s některými předměty, které ACTA do základu zahrnuje.[3]

Cena Phillipa Merilla

Viz také: Cena Philipa Merrilla za mimořádný přínos k výchově k svobodným uměním

ACTA každý rok rozdává Cena Philipa Merrilla za mimořádný přínos k výchově k svobodným uměním. Toto ocenění „ctí jednotlivce, kteří zdokonalují vzdělávání v oblasti svobodných umění, základní osnovy a výuku západní civilizace a americké historie.“[1] Vítězové byli zahrnuti Robert David „KC“ Johnson, profesor historie na Brooklyn College;[67] Benno Schmidt, Předseda správní rady City University of New York;[68] historik David McCullough;[1] Tom Rollins, zakladatel Učitelská společnost;[69] a Robert Zimmer, Předseda University of Chicago.

Cena Jerry L. Martina

ACTA příležitostně uděluje Cenu Jerryho L. Martina za vynikající výsledky v College Trusteeship. Tato cena, pojmenovaná po prvním prezidentovi ACTA, vyznamenává správce, kteří přispěli k liberálnímu vzdělávání a osvědčeným postupům ve svých institucích.

Odpovědnost

Správa věcí veřejných

V rámci řešení problémů, které podle něj existují ve vysokoškolském vzdělávání, ACTA vyzývá univerzitní správní rady, aby vykonaly dohled, aby byly správy a profesoři odpovědní.[3][20][70]ACTA prosazuje mnohem aktivnější přístup k poručníctvu než Asociace správních rad.[71][72] Prezident ACTA Anne D. Neal citoval Skandál sexuálního zneužívání Penn State jako příklad správců vysokých škol, kteří nedostatečně dohlížejí, píše: „Institucionální zúčtování musí začínat a končit správní radou. Je odpovědná za jednání vedoucích univerzit a její členové dluží daňovým poplatníkům a studentům odpovědnost a transparentnost.“[73] V roce 2012 představila ACTA Správní rada Penn State s doporučením změn ve struktuře a provozu představenstva.[74]

Pokud jde o finanční oblast, ACTA vyzývá správní rady, aby udržovaly náklady pod kontrolou - zejména administrativní výdaje - a aby reflexivně nezvyšovaly školné.[75]ACTA také hovořila o potřebě zvýšit míru promoce jako opatření šetřící náklady.[76]

V prosinci 2012 požádala ACTA, zastupující skupinu správců a absolventů z celé země, o vyšetřování Americké ministerstvo školství do rozhodnutí akreditační agentury umístit University of Virginia o varování před neúspěšným pokusem o propuštění prezidenta Teresa A. Sullivan. Předsedkyně ACTA Anne Neal napsala: „Věříme, že existuje zásadní důvod se domnívat, že se akreditor nevhodně zapojil do mocenského boje mezi prezidentem, fakultou a správní radou, a vyzýváme vás, abyste vyšetřili.“ Dne 11. prosince 2012 zaslala Southern Association of Colleges and Schools 'Commission on College varovné oznámení University of Virginia ohledně otázek správy a řízení. Neal napsal: „Zdá se, že skutečným problémem SACS není absence politiky představenstva, ale podstata politiky představenstva.“ V rozhovoru Neal uvedla, že chce, aby ministerstvo školství upozornilo akreditační agenturu na to, že její správnou rolí je zajistit kvalitu vzdělávání „a nezasahovat do procesů řízení našich vysokých škol a univerzit.“[77] Ministerstvo školství určilo, že Southern Association of Colleges neporušila federální zákony. V březnu 2013 Neal napadl toto rozhodnutí a napsal: „Činnost SACS nespadá do její legitimní autority a rovná se výkonu federální moci v jasném rozporu s principy federalismu a ústavy USA.“[78]

V lednu 2019 ACTA spustila web HowCollegesSpendMoney.com, který bere data z Národní středisko pro statistiku vzdělávání a dělá to transparentním pro laické publikum. Produkt je zaměřen na správce a absolventy, aby jim ukázal, jak se výdaje vysokých škol na správu zvýšily v porovnání s výdaji na výuku v průběhu času.

Akreditace

ACTA byla hlasitým kritikem současného federálního systému vzdělávací akreditace, argumentuje tím, že systém, jak je dnes strukturován, nevěnuje pozornost kvalitě vzdělání, které studenti dostávají (výsledky učení), a brání přenosu kreditů mezi institucemi. V roce 2007 ACTA zveřejnila studii o akreditační reformě s názvem Proč akreditace nefunguje a co pro ni mohou činit tvůrci politik. Studie, revidovaná a aktualizovaná verze studie z roku 2002 s názvem Může akademická akreditace splnit svůj slib? dospěl k závěru, že „akreditace nedělá nic pro zajištění kvality vzdělávání“ a že „systém vysokoškolské akreditace udělal více pro zvýšení nákladů než pro zlepšení nebo dokonce udržení kvality vzdělávání a že nedává studentům, rodičům a veřejným činitelům téměř žádné užitečné informace o vysokých školách. “[79][80]

V červnu 2013 poskytla prezidentka ACTA Anne Neal svědectví na slyšení, které vedl podvýbor Sněmovny reprezentantů USA pro vysokoškolské vzdělávání a školení pracovních sil.[81] Slyšení neslo název „Udržování vysoké školy na dosah: Kvalita programu prostřednictvím akreditace“. Podle Viz Thru Ed, „Neal poskytl zničující svědectví ... před Kongresem, což poukazuje na pokračující selhání vysokoškolských akreditů v podpoře skutečných pobídek, které by zvýšily akademickou kvalitu a výsledky studentů.“[82]

V září 2013 Hank Brown, který působí v Akreditační reformní iniciativě ACTA, publikoval dokument s názvem „Ochrana studentů a daňových poplatníků: Selhavý regulační přístup federální vlády a kroky reformy“. Brown napsal, že národní akreditační systém je „selháním veřejné politiky a regulace téměř jakýmkoli opatřením“. Zprávy a zprávy z USA napsal, že „Brown tvrdí, že zákonodárci by měli zvážit reformy od rozšíření počtu akreditačních agentur až po oddělení způsobilosti instituce pro federální financování od procesu akreditace.“[83] Publikace zahrnovala společně sponzorovaný panel s Americký podnikový institut.[84]

Míra promoce

V roce 2013 ACTA přezkoumala údaje z 1 070 plně akreditovaných veřejných a soukromých vysokých škol a zjistila, že 40% zahrnutých škol absolvovalo za šest let méně než polovinu svých studentů. Více než 13% škol mělo míru promoce 33 procent nebo méně.[85]

Reference

  1. ^ A b C „Americká správní rada a cena absolventů Philipa Merrilla“. Washingtonian. 10. listopadu 2011. Citováno 13. února 2012.
  2. ^ „Slabé distribuční požadavky amerických vysokých škol“. Washington měsíčně. 16. srpna 2010. Archivováno od originál dne 2012-05-11. Citováno 5. března 2012.
  3. ^ A b C Fish, Stanley (24. srpna 2009). „Co by vysoké školy měly učit?“. The New York Times. Archivováno z původního dne 1. března 2010. Citováno 6. března 2010.
  4. ^ Perez-Pena, Richard (2013-03-15). „Krize University of Virginia odráží širší konflikt“. The New York Times. Citováno 1. dubna 2013.
  5. ^ Emma, ​​Caitlin (12. května 2016). „Ranní vzdělávání“. Politicko. Citováno 7. června 2016.
  6. ^ Jones, Barbara (2009). Ochrana intelektuální svobody ve vaší akademické knihovně. Americká knihovnická asociace. p. 20. ISBN  978-0-8389-3580-4. Citováno 2012-03-06.
  7. ^ „Americká správní rada a absolventi“. Centrum pro americkou univerzitu v Manhattanský institut. Citováno 5. března 2012.
  8. ^ „Bradley Center for Philanthropy and Civic Renewal uvádí papír o Robertsonově osídlení“. Lynde a Harry Bradley Foundation. Archivovány od originál 13. července 2010. Citováno 4. března 2015.
  9. ^ „Lumina Foundation for Education oznamuje granty ve čtvrtém čtvrtletí“. Lumina Foundation for Education. 13. ledna 2009. Archivovány od originál 13. června 2010. Citováno 4. března 2015.
  10. ^ „Edwin D. Williamson“. www.goacta.org. Citováno 2019-11-05.
  11. ^ „Robert T. Lewit, M.D., předseda | Americká rada správců a absolventů“. www.goacta.org. Citováno 2019-11-05.
  12. ^ „Jane Fraser“. www.goacta.org. Citováno 2019-11-05.
  13. ^ „Carl Menges z AHI se připojil k představenstvu ACTA“. Alexander Hamilton Institute for the Study of Western Civilization. 24. února 2012. Archivovány od originál dne 2015-01-15. Citováno 12. března 2012.
  14. ^ "Jody Wolfe | Americká správní rada a absolventi". www.goacta.org. Citováno 2019-11-05.
  15. ^ „Stephen Joel Trachtenberg“. www.goacta.org. Citováno 2019-11-05.
  16. ^ „John Altman“. www.goacta.org. Citováno 2019-11-05.
  17. ^ „Heidi Ganahl“. www.goacta.org. Citováno 2019-11-05.
  18. ^ „Představenstvo“. Americká správní rada a absolventi. Archivovány od originál dne 03.12.2016. Citováno 2. prosince 2016.
  19. ^ A b C d „ACTA dává akademii nejvyšší možné akademické hodnocení“. Vysoká škola Thomase Akvinského. 1. září 2011. Citováno 9. dubna 2012.
  20. ^ A b „Správci si vezměte pas“. Inside Higher Ed. 15. prosince 2011. Citováno 9. dubna 2012.
  21. ^ „Hostující příspěvek:„ Academically Adrift, “really“. The Washington Post. 19. ledna 2011. Citováno 10. února 2012.
  22. ^ „3minutový rozhovor: Anne Neal“. Washington Examiner. Citováno 4. března 2015.
  23. ^ Kissel, Adam (18. prosince 2009). „Bude správní rada univerzity v Minnesotě muset zasáhnout, aby chránila svobodu svědomí?“. Pochodeň. Citováno 8. března 2010.
  24. ^ „Řečníci vidí hrozby konceptu sdílené správy věcí veřejných“. Kronika vysokoškolského vzdělávání. 13. června 2012. Citováno 9. dubna 2012.
  25. ^ Mitchell, Charles (23. března 2009). „Vysoké školy zvládnou kontroverze, aniž by potlačily svobodu projevu“. The Philadelphia Inquirer. Citováno 8. března 2010.
  26. ^ Wilson, Robin (9. března 2007). „Anne Neal vs. Roger Bowen: Post-Mortem“. Kronika vysokoškolského vzdělávání. Citováno 1. března 2010.
  27. ^ „Advokáti ACTA pro uznání ROTC“. Harvard Crimson. 1. března 2011. Citováno 9. dubna 2012.
  28. ^ Williams, Walter (19. 9. 2012). „Akademická nepoctivost“. Radnice. Citováno 11. ledna 2013.
  29. ^ „Stanovisko: Co se stalo s akademickou svobodou?“. Wall Street Journal. 2013-04-26. Citováno 21. června 2013.
  30. ^ „Co se stalo s akademickou svobodou?“. Americká správní rada a absolventi. Citováno 21. června 2013.
  31. ^ „Svědectví Dr. Jerryho L. Martina před Výborem pro vzdělávání a podvýborem pro pracovní sílu pro konkurenceschopnost 21. století“. Výbor pro vzdělávání a pracovní sílu. 22. června 2004. Archivovány od originál dne 17. října 2012. Citováno 9. března 2012.
  32. ^ Winik, Lyric Wallwork (20. července 2008). „Jsou trenéři univerzity placeni?“. Průvod. Archivovány od originál 23. srpna 2010. Citováno 4. března 2015.
  33. ^ Veale, Scott (2. července 2000). „Word for Word / Pop Quiz; History 101: Snoop Doggy Roosevelt“. The New York Times. Citováno 9. března 2012.
  34. ^ Rawson, Alex (16. května 2001). „Odsouzen k opakování“. Univerzita Princeton Alumni Weekly. Citováno 9. března 2012.
  35. ^ Maurice, Black; O’Connor, Erin (8. března 2009). "Ekonomičtí negramotní". Newsday.
  36. ^ Marklein, Mary Beth (11. února 2009). „Včasné připomenutí, že‚ nemůžeme uniknout historii'". USA dnes. Citováno 1. března 2010.
  37. ^ Granhke, Lon (29 května 2000). „Znalost historie z minulosti: zpráva“. Chicago Sun-Times. Citováno 6. března 2010.
  38. ^ „Vzhledem k tomu, že základní znalosti o historii Spojených států jsou nezbytné pro plnou a informovanou účast na občanském životě a pro větší dynamiku amerického experimentu se samosprávou.“. S. Con. Res. 129, Souběžné usnesení z druhého zasedání 106. kongresu. 10. července 2000.
  39. ^ Ambrose, Jay (2012-12-31). "Jay Ambrose: Historie ve filmech". Orange County Register. Citováno 10. ledna 2013.
  40. ^ Marklein, Mary Beth (19. dubna 2007). „Shakespeare nemá být na většině vysokých škol“. USA dnes. Citováno 2. března 2010.
  41. ^ Minnasian, Levon (2013-06-13). „Problémy s vysokoškolským vzděláváním v Kalifornii pramení z alokace zdrojů, uvádí zpráva“. Denní kalifornský. Citováno 11. ledna 2013.
  42. ^ Kissel, Adam (18. března 2010). „40 procent vysokoškolských studentů v Minnesotě říká, že některá témata nebo stanoviska jsou mimo limity'". Nadace svobody v Minnesotě. Archivovány od originál 9. března 2012. Citováno 9. března 2012.
  43. ^ Thorne, Ashley (30. října 2009). „Illinois selže na vysvědčení ACTA“. Národní asociace učenců. Citováno 9. března 2012.
  44. ^ Shelly, Barbara (19. dubna 2011). „Fórum: Studenti potřebují možnosti mimo vysokou školu“. Athény Banner-Herald. Archivovány od originál dne 17. září 2011. Citováno 9. března 2012.
  45. ^ Bauerlein, Mark (18. března 2008). „Zpráva ACTA o vysokoškolském vzdělávání v Gruzii“. Národní recenze online. Citováno 9. března 2012.
  46. ^ Robinson, Jenna Ashley (24. února 2011). „Jak se vaše univerzita měří?“. Centrum pro politiku vysokoškolského vzdělávání Johna Williama. Citováno 9. března 2012.
  47. ^ Hinkle, A. Barton (10. února 2012). „Hinkle: Odtrhávají nás virginské vysoké školy?“. Richmond Times - odeslání. Archivovány od originál dne 04.02.2013. Citováno 9. března 2012.
  48. ^ Iverson Long, Brad (31. ledna 2012). „Zpráva: Virginia College školné překonává příjmy“. FOX 5. Citováno 9. března 2012.
  49. ^ „Připraven na mysl a zdroje? Zpráva o veřejném vysokém školství v Jižní Karolíně“. Politický institut v Jižní Karolíně. 6. listopadu 2011. Citováno 9. března 2012.
  50. ^ „News SPN May / June 2011 Newsletter Updates“. Síť státní politiky. 11. června 2011. Archivovány od originál dne 2012-11-22. Citováno 9. března 2012.
  51. ^ Iverson Long, Brad (20. ledna 2011). „Studie dává Idaho vyšší ed F pro vzdělání, náklady, intelektuální rozmanitost“. Idaho Reporter. Archivovány od originál dne 09.02.2011. Citováno 9. března 2012.
  52. ^ „Guvernér Scott: Zpráva zdůrazňuje, že je důležité dodržovat školné“. Flgov.com. 7. června 2013. Citováno 21. června 2013.
  53. ^ „House Passes College Campus Free Speech Bill“. northsidesun.com. 12. března 2020. Citováno 15. dubna 2020.
  54. ^ „USAO se připojuje k americké elitě 19 pro osnovy„ A “. GTR Noviny. 18. ledna 2012. Archivovány od originál 10. března 2012. Citováno 9. dubna 2012.
  55. ^ Parker, Kathleen (30. září 2011). „Naši nepřipravení absolventi“. The Washington Post. Citováno 9. dubna 2012.
  56. ^ Associated Press (19. srpna 2009). „Harvard, Princeton opět v žebříčku amerických vysokých škol“. USA dnes. Citováno 9. března 2010.
  57. ^ Williams, Walter E. (31. srpna 2009). „Co se za 50 000 dolarů naučí?“. Investiční obchodní den. Archivovány od originál 26. ledna 2013. Citováno 6. března 2010.
  58. ^ McGurn, William (1. listopadu 2011). „Co vaše dítě dostává z vysoké školy?“. The Wall Street Journal. Citováno 9. dubna 2012.
  59. ^ Czupor, Z.J. (11. října 2012). „Národní studie řadí Colorado Christian mezi 2% vysokých škol“. Denver Post. Archivovány od originál dne 15. února 2013. Citováno 11. ledna 2013.
  60. ^ Kuczynski-Brown, Alex (10. 10. 2012). „Historická gramotnost mezi americkými studenty selhává, studium poruch vysoké školy postrádají základní požadavky na předmět“. Huffington Post. Citováno 11. ledna 2013.
  61. ^ „Zpráva dává známce GWU„ A “pro klíčové předměty“. Gaston Gazette. 2013-10-30. Citováno 30. října 2013.
  62. ^ „Studie:„ Co se naučí “na vysoké škole? Pravděpodobně ne moc“. Regionální podnikání. 15. října 2014. Archivovány od originál dne 02.04.2015. Citováno 4. března 2015.
  63. ^ „Co se naučí 2015–16?“. Americká správní rada a absolventi. Říjen 2015. Citováno 21. prosince 2015.
  64. ^ „Opinion Journal: Dumbing Down Colleges“. Wall Street Journal. 6. října 2015. Citováno 21. prosince 2015.
  65. ^ ""Seznam". Americká správní rada a absolventi. Archivovány od originál dne 14. prosince 2016. Citováno 2. prosince 2016.
  66. ^ Americká správní rada a absolventi (19. srpna 2009). „Co vám vysokoškolský žebříček neřekne“ (Tisková zpráva). Archivováno z původního dne 9. dubna 2010. Citováno 1. března 2010.
  67. ^ City University of New York (Podzim 2009). „Vyznamenání fakulty“ (Tisková zpráva). Citováno 1. března 2010.
  68. ^ „Prohlášení kancléře Matthewa Goldsteina k ceně Philipa Merrilla předsedovi CUNY Bennu Schmidtovi“. City University of New York. 2. srpna 2010. Archivovány od originál 8. února 2011. Citováno 12. března 2012.
  69. ^ „Tom Rollins obdrží cenu Philipa Merrilla 2012“. Americká správní rada a absolventi. 2012-10-21. Citováno 10. ledna 2013.
  70. ^ úvodník (11. srpna 2003). „Ve správcích, kterým důvěřujeme: Je čas, aby vysokoškolské vzdělávání dostalo účinného dohledu.“. The Wall Street Journal. Citováno 5. března 2010.
  71. ^ Hebel, Sara (12. května 2000). „Podpora členů rady, aby byli aktivní, ale nebyli aktivistou“. Kronika vysokoškolského vzdělávání. Citováno 8. března 2010.
  72. ^ Neal, Anne D. (23. července 2009). „Nočník vycvičený správce“. Inside Higher Ed. Archivováno z původního dne 31. ledna 2010. Citováno 8. března 2010.
  73. ^ Neal, Anne (30. listopadu 2011). „Kde byli správci Penn State?“. The Wall Street Journal. Citováno 9. dubna 2012.
  74. ^ Thompson, Charles (2012-11-16). „Správci Penn State říkají, že přezkoumají další seznam navrhovaných změn ve skandálu Sandusky“. Patriot-News. Citováno 28. listopadu 2012.
  75. ^ de Vise, Daniel (31. ledna 2012). „Hlášení poruch Va. Vysoké školy pro spirálové vyučování“. The Washington Post. Citováno 31. ledna 2012.
  76. ^ Keller, Lanny (18. prosince 2009). „Vysoké standardy mohou přinést úspory, kvalitu“. Advokát. Citováno 5. března 2010.
  77. ^ „Skupina podává stížnost US DOE na varování U.Va.'". Associated Press. 2012-12-31. Citováno 12. ledna 2013.[trvalý mrtvý odkaz ]
  78. ^ Lewis, Greg (10. března 2013). „ACTA se odvolává proti rozhodnutí ministerstva školství“. Cavalier denně. Citováno 1. dubna 2013.
  79. ^ „Může akademická akreditace splnit svůj slib?“ (PDF).
  80. ^ „Proč akreditace nefunguje a co s tím mohou dělat tvůrci politik“ (PDF).
  81. ^ Friis, Jan (13. června 2013). „DŮM ZÁSTUPCŮ USA ZAČÍNÁ SLYŠENÍ O AKREDITACI“. Rada pro akreditaci vysokých škol. Archivovány od originál dne 14. srpna 2013. Citováno 4. listopadu 2013.
  82. ^ Windham, Jim (8. října 2013). „ACTA volá po akreditačním průmyslu“. Viz Thru Ed. Archivovány od originál dne 04.11.2013. Citováno 4. listopadu 2013.
  83. ^ Bidwell, Allie (2013-09-30). „Zpráva: Kongres by měl reformovat akademickou akreditaci, aby zachránil studenty, daňové poplatníky“. Zprávy a zprávy z USA. Citováno 4. listopadu 2013.
  84. ^ „Vyšší laťka pro vyšší edice: Reforma akreditace pro 21. století“. Americký podnikový institut. Citováno 4. listopadu 2013.
  85. ^ „Vyšší ed vyžaduje větší odpovědnost“. Washington Examiner. 2013-03-23. Citováno 1. dubna 2013.

externí odkazy